小學(xué)音樂(lè)課堂中的“趣”與“樂(lè)”

江蘇省濱海縣東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)  于紅艷

小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，它的任務(wù)是幫助學(xué)生從小喜歡音樂(lè)，并能積極、熱情地參與各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們成為具有一定水平的欣賞者及自?shī)首詷?lè)者。在教學(xué)中我們應(yīng)做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，真正體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課成為“音樂(lè)（le）”課。

一、激發(fā)“興趣”，讓快樂(lè)萌芽

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，把學(xué)生引入到有關(guān)的知識(shí)中去，使課堂更加生動(dòng)活潑。

 “親其師，信其道”。在孩子們的眼里,音樂(lè)老師就是“快樂(lè)的天使”，教師和學(xué)生之間成為了“快樂(lè)的伙伴”。當(dāng)孩子們放開(kāi)身心一起唱，一起跳，在參與表現(xiàn)中真正體現(xiàn)了快樂(lè)，在實(shí)踐創(chuàng)造中獲得了啟迪。

二、增強(qiáng)“興趣”，讓快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要對(duì)音樂(lè)有所感，有所悟，有所動(dòng)，這樣才能投入到美妙奇異的音樂(lè)大世界中。如在二年級(jí)《粉刷匠》的教學(xué)中，學(xué)生們?cè)诼?tīng)賞之后講述自己的感受：小粉刷匠是熱愛(ài)勞動(dòng)的，所以開(kāi)始大家干得很高興，后來(lái)樂(lè)曲的速度變慢了，力度也弱了，說(shuō)明粉刷匠干了一天感到太累了，以后經(jīng)過(guò)休息，小粉刷匠有精神了，有力氣了，就干得更歡了，所以曲子的速度又變快了，力度也更強(qiáng)了。理解了歌曲再進(jìn)行表演，學(xué)生的表演很是到位。學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心。

三、創(chuàng)設(shè)“情趣”，讓快樂(lè)綻放

在小學(xué)音樂(lè)教材中，有許多啟迪思想、開(kāi)發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材，我以幻想為前提，以繪畫(huà)為手段，讓學(xué)生再現(xiàn)音樂(lè)美。在教學(xué)《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》時(shí)，我拿著玩具小鳥(niǎo)配上音樂(lè)緩緩走出，情趣盎然地說(shuō)：“大家好，我是森林里美麗的小鳥(niǎo)，今天森林里舉行一個(gè)精彩的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我想邀請(qǐng)大家一起去參加，你們?cè)敢鈫幔俊睂W(xué)生們快樂(lè)地答應(yīng)，都興致勃勃地動(dòng)起手來(lái)，利用教師準(zhǔn)備好的背景圖片在黑板上拼貼出了一個(gè)漂亮的小舞臺(tái)，并在音樂(lè)中，請(qǐng)出了各種動(dòng)物嘉賓。此時(shí)，我要求學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)手在黑板上用彩筆畫(huà)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物……這種教學(xué)方法讓學(xué)生體驗(yàn)了音樂(lè)所描繪的情景，并樂(lè)在其中。

四、“聲、光、色”的加入，讓快樂(lè)留影

多媒體輔助教學(xué)能把一些無(wú)法看到的現(xiàn)象和較為抽象的原理，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)活動(dòng)變得直觀(guān)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握也更容易。例如歌曲《小雨沙沙》是以生動(dòng)地?cái)M人化的歌詞揭示了種子的成長(zhǎng)過(guò)程，在教這首歌曲的時(shí)候，為了使學(xué)生清楚地了解這一變化過(guò)程，我專(zhuān)門(mén)制作了種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)，伴隨著畫(huà)面的變化，歌曲《小雨沙沙》不停地播放著，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快就記住了這首歌曲，而且也使大家明白了種子的生長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)雨露滋潤(rùn)的科學(xué)道理。

五、激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓快樂(lè)放飛

音樂(lè)教育，在一定的程度上還不只是一門(mén)知識(shí)，而是一種體驗(yàn)。激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)，運(yùn)用得及時(shí)，不僅能保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，同時(shí)對(duì)樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性都有著十分重要的意義。例如在教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》的課上，一位女孩子是自愿上來(lái)演唱這首歌曲的，她唱得很投入，而且加入了幾個(gè)自編的動(dòng)作，可是她的演唱幾乎每句都跑調(diào)，引得在座的同學(xué)都偷偷地笑。不行，我得保護(hù)這顆熱愛(ài)音樂(lè)的心！當(dāng)她唱完了，我很真誠(chéng)地說(shuō)“同學(xué)們，你們不覺(jué)得XX同學(xué)的聲音特別清脆嗎？”大家都說(shuō)“是”，“而且我還從她的動(dòng)作里感受到了生活在海邊的孩子們的快樂(lè)，可能是練習(xí)得還不夠熟練，多練練肯定會(huì)越唱越好的，我們一起來(lái)幫助她，把歌曲再來(lái)唱一唱。”那位女孩子滿(mǎn)臉笑意地回到座位，和同學(xué)們一起伴著我的琴聲依然投入地歌唱起來(lái)，一點(diǎn)兒都沒(méi)在意同學(xué)們的反應(yīng)。

總之，音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能讓學(xué)生主動(dòng)地去感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁。讓音樂(lè)課真正地“趣”并“樂(lè)”起來(lái)，使學(xué)生真正成為音樂(lè)課堂的主角！