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如何增強教師與學生之間的親和性

江蘇省泗陽縣眾興中學  劉芳
　　提高師生之間愉快的情感溝通與智慧交流是課堂教學成功的基礎。如果我們的課堂猶如軍營，強調的是鐵的紀律，學生正襟危坐，就會少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，這樣的課堂一定不會取得人們滿意的效果。而新課程的理念，教師是學生學習的參與者、合作者，彼此之間應相互尊重，相互信賴。實際上就是教師與學生之間要有親和性，才能使課堂教學充滿歡樂、友誼、合作和渴望。那么如何增強教師與學生之間的親和性呢？

一、用欣賞的眼光看學生

人常說，好孩子是夸出來的。如果你用欣賞的眼光去看孩子，用欣賞的心態去對待孩子，那么每個孩子都將是非常出色的。作為新時代的老師，我們要懂得欣賞孩子，在教學過程中，用親切的微笑、溫和的語氣、和藹的目光，使學生消除緊張；以激勵的語言、鼓勵的神態、明確的手勢，使學生放開膽量；以賞識的眼神、及時的表揚、隨機的贊嘆，使學生充滿激情。同樣，批改作業也要用欣賞的眼光，要把批改學生作業當做是與學生心靈交流的機會，我常在作業上寫評語：

“你今天的作業寫得真好！你沒有昨天認真！你今天全對了！太棒了，繼續努力！……”這樣的作業本發下去，大家就會互相傳閱著，互相攀比著，受肯定者會喜悅，馬虎者會慚愧，更多的是學生在暗暗下決心。這時學生就會認為老師在關注他們，重視他們并把他們的一切看在眼里，學生就會對老師產生敬意。

二、平等地對待每一位學生

教師是太陽下最光輝的職業，也應該像太陽一樣普照每一位學生。在日常教學和活動中，教師要平等的對待每一位學生。

一是平等地對待不同家庭出身的學生。不同家庭出身的學生在與教師交往時的態度與行為往往也是不同的。所以，老師對他們應公平、公正、一視同仁，不能帶有色眼鏡，特別對那些家庭出身貧窮的學生教師要格外用心，保護他們的自尊與自信。
    二是平等對待不同類型的學生，如學習成績好的與學習成績差的學生，特長明顯的與沒有明顯特長的學生，班級干部與普通學生，性格熱情、開朗、外向的與冷淡、文靜、內向的學生，表現欲強的與不善于表現的學生等。

 三是平等對待自己與學生，做到“己欲立，而立人，己欲達，而達人;己所不欲，勿施于人”及“推己及人”。

三、親切地稱呼學生

我們一直都覺得學生和老師之間有距離，知識方面的距離不用說，主要是師生之間的隔閡。這種隔閡不是年齡，不是知識的差異，而是師生之間的位置差。

我上課時提學生回答問題，有時不帶姓只叫名字，如貝貝 、艷艷、婷婷、歡歡、媛媛等等。我發現學生很高興而且也積極的回答問題。

這樣做是在我工作兩年后偶爾開始的，后來覺得課堂氛圍很好而且教學效果也很好。我就在思考為什么少了姓學生就高興呢？

因為名字只有自己的父母兄弟姐妹或好朋友才能叫的那么親昵。而作為老師，我們也可以做學生的姐姐哥哥、朋友。

所以我明白了學生為什么那么高興了，還很愿意，有的學生沒有被那么親昵的叫名字，眼睛里明顯有著期待和遺憾。

親昵的叫學生的名字可以拉近老師和學生之間的關系，課堂氛圍也比較融洽，達到預期的教學效果。

總之，增強師生之間的親和性，拉近師生心與心的距離。在輕松愉悅的氛圍中進行教學。