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農村學校教育的困境與展望

甘肅省清水縣隴東鄉學區  楊濤

當下農村教育的現狀令人擔憂，主要表現在以下幾個方面：
    設備設施落后，數量有限，使用率低。目前，90%以上的農村學校擁有的只是傳統的電化教學器材，盡管按“普九”硬件的標準要求已達二類或三類標準，實際上是將陳舊的、損壞的儀器設備算在內的。與教材配套的軟件資料，由于管理不善而殘缺不全，再加上由于教材的改編，導致軟件資料能用上的寥寥無幾。教師想使用而無法使用或不能很好地使用，這是導致教儀設備使用率低的原因之一；加上對電化教學的效果認識不夠，有的教師不會或使用不好而不使用；有的教師因為學校沒有專門的電教場所，而不得不將設備搬來搬去，怕麻煩而不想使用；多數教師使用投影儀多自己制作，由于制作質量差等原因，投影儀多數時候只是在公開課上使用。諸多原因，導致學校儀器設備資源的嚴重浪費。
    農村學校師資力量不強。主要表現在教師學歷、學識方面。其原因之一是教師隊伍龐大，按學歷分配到校的教師數量畢竟有限（特別是國家還沒有擴大招生規模的前些年），至今還有相當數量的民辦教師堅守在農村基礎教育的第一線，教師隊伍的更新還要相當長的時間。加之人才的不合理流動現象也很嚴重，農村學校的教師總想往城里調，結果本來師資力量就不強的農村學校的師資力量就將嚴重不足。
    再一個就是社會關系復雜，關系調動，關系分配，再加上不管教師的思想素質、業務水平如何，只要領導看到順眼的教師就委以重任等現象，導致部分教師專業不對口，部分教師有勁無處使，這嚴重影響了教學質量的提高。
    當前，教育技術現代化形勢發展很快，許多觀念亟待更新。為此一定要加強領導隊伍建設，大力推進實踐教學和應用現代教育技術。應用現代教育技術，加強素質教育的關鍵在于落實，而落實的關鍵在于領導。因此，各級政府要強化實施實踐教學和應用現代教育技術的政府行為，要積極為教育行政部門和學校實施實踐教學和應用現代教育技術創造良好的社會環境。各級教育行政部門領導，要高度重視實踐教學和應用現代教育技術工作。

開展實踐教學和應用現代教育技術要保證必要的經費投入。經費投入不足是當前我國中學發展中的一個主要問題，各級政府和教育行政部門要根據本地區經濟條件和教育發展的需要，多渠道籌措經費，盡可能的增加以實踐教學和應用現代教育技術的經費投入。要加強經費的管理，防止經費投入的盲目性，務使所投經費獲得最大的教育效益。
    在我國中小學應用現代教育技術，實施素質教育已形成氣候，盡管還存在這樣或那樣的問題，我相信，在我們廣大農村，在繼普及九年制義務教育后，繼續充實農村學校軟硬件，繼續增大經費投入，改善辦學條件，繼續發展一批德高、學高、技高的教師隊伍，繼續加強領導隊伍建設，我國的教育事業一定能夠蓬勃發展。