如何在體育課上對學(xué)生進行思想品德教育

                 江蘇省灌南縣第二中學(xué)   周 建

 筆者試從以下幾方面進行探索： 

一、面對學(xué)生，帶著一顆愛心，以愛傳愛和其他學(xué)科一樣。體育教師首先要有一顆愛心，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在愛的體驗中學(xué)會關(guān)愛他人。教師的關(guān)愛可以讓學(xué)生情緒高昂，進而積極主動地進行體育鍛煉。我們都知道，“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力。”情感是協(xié)調(diào)師生雙邊活動的橋梁，是教學(xué)活動產(chǎn)生效果必不可少的因素，它在很大程度上直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是在體育教學(xué)中，專業(yè)特點決定了教師經(jīng)常要手把手傳授學(xué)生動作，這樣教師與學(xué)生情感交流較其他科目而言就顯得更為直接。教師的每一個動作、每一個表情、每一個眼神、每一句話語都傳遞著不同的情感信息，而這些都極可能引起學(xué)生情感的巨大變化。教師與學(xué)生之間情感融洽和諧，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學(xué)其道”。教師通過適當(dāng)?shù)男问桨褜�學(xué)生的關(guān)愛之心傳遞給學(xué)生，來喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感更為融洽，相互之間更加信任，從而讓教學(xué)氣氛更為活躍，使教學(xué)任務(wù)更快完成，教學(xué)目標(biāo)更好實現(xiàn)。同時，教師的關(guān)愛可以讓學(xué)生充滿自信地完成體育動作。正如前文所說，由于體育課的特殊性，教師除了要親自教學(xué)生技能，給學(xué)生以示范外，更重要的是要讓學(xué)生能相互合作。就現(xiàn)有的情況，一般學(xué)校的體育課條件都是有限的，器材也比較缺乏，有時幾個班同時上課，特別是上活動課，場地、器材就更為緊張。在這種情況下，合作精神就顯得尤為重要，不僅僅是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，還包括班級與班級之間，授課老師能將關(guān)愛之心像播撒種子一樣播撒到每一個學(xué)生心中，那學(xué)生也一定是對同學(xué)充滿愛心的。久而久之，在各項體育活動中，學(xué)生就可能懂得了相互謙讓，相互包容，更加明白了做任何事都應(yīng)該團結(jié)合作。

 二、教師要善于鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，體育教育如果僅僅理解為體能體質(zhì)的訓(xùn)練，那就只要在操場上追追打打、跑跑跳跳就可以了，如果把它的多形式教學(xué)看成是學(xué)生意志毅力的培養(yǎng)方式，那它的目標(biāo)價值也就非同一般了。目前，我們的學(xué)生都是“90后”，在溫室長大的他們意志力往往比較薄弱，做事沒有耐心，缺乏恒心。體育課堂上，如果教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段經(jīng)常變化，那么就有可能提高學(xué)生的興趣，推遲疲乏、厭倦情緒的出現(xiàn)，是有利于學(xué)生意志力的培養(yǎng)的。比如隊列課比較枯燥乏味，體育教師就可將它與軍訓(xùn)結(jié)合起來，盡自己努力做出“立正”“稍息”“向右看齊”等標(biāo)準(zhǔn)動作，盡量讓動作保持久點，鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如上壘球投擲課，如果單一地投擲，學(xué)生會興致不高，可以設(shè)計成有目標(biāo)的投擲比賽，學(xué)生們興趣盎然，互不示弱，長時間做一項運動的意識也就培養(yǎng)出來了。眾所周知，體育課不可能都坐在舒服的教室里，它常常要求在酷暑中、嚴(yán)寒里活動，所以教師要抓住機會，培養(yǎng)學(xué)生“夏不怕曬，冬不怕凍，累不叫苦，輸不怨人”的精神。

 三、教師要利用各種體育活動有計劃地對學(xué)生進行專題思想教育在體育教學(xué)中，學(xué)生存在個性差異，教師要注意仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，及時點評，以達到育人的目的。如球類運動、田徑項目等教學(xué)內(nèi)容，蘊涵著極好的集體主義思想教育的契機。