愛(ài)在細(xì)微處

                 ——班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

                   江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)    冒金鳳

多年班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，班主任必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、高度的事業(yè)心、慈母般的愛(ài)心、必須把“愛(ài)”這個(gè)字貫串整個(gè)班主任工作的始終，才能把一個(gè)班級(jí)帶好。

“愛(ài)”是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)

    愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是對(duì)青少年一代的無(wú)限希望和關(guān)懷，是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)的表現(xiàn)。

    我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是拍拍肩膀摸摸頭、、哄哄捧捧的無(wú)原則的愛(ài)；也不是從個(gè)人好惡出發(fā)的偏愛(ài)；更不是縱容遷就、聽(tīng)之任之的溺愛(ài)，而是思想上誘導(dǎo)、學(xué)習(xí)上幫助、生活上關(guān)懷、遇事不急躁、盡量少批評(píng)、入情入理地開(kāi)導(dǎo)他們的心扉。總是動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生是通情達(dá)理的，知錯(cuò)能改的。

愛(ài)學(xué)生，教師必須要了解學(xué)生、研究學(xué)生，這是一個(gè)關(guān)鍵。也是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持早自習(xí)到班、課間操到班、中午到班、晚自習(xí)到班、中午、晚上一日二次查點(diǎn)就寢狀況。除正常上課外，我每天保證有三個(gè)小時(shí)左右時(shí)間與學(xué)生共處。在此期間，我細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行、發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時(shí)給予引導(dǎo)指正。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔。

男生宿舍管理工作是件頭痛的事，活潑好動(dòng)、嬉笑打鬧似乎是男生的專利。下自修后，精神十足的他們毫無(wú)睡意，吃零食、洗漱、洗衣、談笑、取鬧，可以一直持續(xù)到近12點(diǎn)左右，讓宿舍管理員頭痛不已，卻又屢禁不止、無(wú)能為力。面對(duì)這一狀況，我也很著急，長(zhǎng)此以往，不僅影響白天聽(tīng)課效率、不利于良好班風(fēng)的形成，而且也不利于自身的成長(zhǎng)，后果非常嚴(yán)重。思慮再三，我覺(jué)得還是應(yīng)該先從思想上入手，約束、規(guī)范這一行為，于是我召開(kāi)了住宿生會(huì)議，一起探討學(xué)習(xí)與生活的真諦，讓學(xué)生明白良好的生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響極其重要性。

為豐富學(xué)習(xí)課余生活，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶課外書籍（如讀者、名著、博覽、周刊、報(bào)紙、智慧背囊、高中生寫作方面的資料等）。相互借閱、相互探討、共同前進(jìn)。學(xué)生們不斷地在知識(shí)的海洋中遨游，不僅開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、而且提高了個(gè)人修養(yǎng)、同學(xué)間互幫互助現(xiàn)象多了、好人好事多了、文明用語(yǔ)多了、待人接物有分寸了。打架喧嘩的少了、看小說(shuō)、上網(wǎng)吧的、玩手機(jī)的沒(méi)了。

整個(gè)宿舍秩序井然，現(xiàn)在我無(wú)論何時(shí)去檢查，不再老遠(yuǎn)就聽(tīng)到高談闊論的喧嘩聲了。學(xué)生們各自忙著自己的份內(nèi)事，有的在洗衣、有的在完成當(dāng)天的作業(yè)、有的在看書、有的在休息……靜悄悄的，一切井然有序，對(duì)此我甚感欣慰。

我了解學(xué)生的方法主要是家庭走訪、個(gè)別談話、每一學(xué)期我找學(xué)生談話不少于一百五十次，平均每人談三次，最多的談二十幾次。通過(guò)家庭走訪和個(gè)別談話，掌握大量的第一手資料，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、個(gè)別特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，也和學(xué)生交了朋友，建立了親密的師生關(guān)系，為有針對(duì)性地進(jìn)行教育打下了基礎(chǔ)。

我國(guó)著名教育家夏丐尊說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿始終的靈魂。師生之間產(chǎn)生的一種互相懷有好感、互相尊重和友愛(ài)的氣氛，有利于提高教學(xué)效果，增進(jìn)教育效能。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑、少一點(diǎn)指責(zé)，多提供給學(xué)生發(fā)展的空間和平臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性、多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，才會(huì)從內(nèi)心贏得學(xué)生的好感、信任、尊敬，更利于師生雙方心理上的融洽，教師的教育要求就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身需要，變化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

“嚴(yán)”是愛(ài)的關(guān)鍵

“嚴(yán)是愛(ài)、松是害”，“教不嚴(yán)、師之惰”。一個(gè)班主任如果對(duì)自己不嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生教育抓而不嚴(yán)，就是對(duì)事業(yè)的失職。

“嚴(yán)”首先是自我要求嚴(yán)格，為人師表、以身作則。“喊破嗓子、不如做出樣子”，“其身正、不令而行”。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的命令，學(xué)生看在眼里記在心里。

早讀遲到是個(gè)大問(wèn)題，每逢刮風(fēng)下雨、北風(fēng)呼嘯，嚴(yán)寒酷暑時(shí)。遲到的人相對(duì)來(lái)說(shuō)就多了，我采取了二種措施，一、我每天提前十分鐘到教室；二、我給所有的走讀生一學(xué)期三次遲到的機(jī)會(huì)，大家都十分珍惜這三次機(jī)會(huì)，不敢輕易遲到，這樣一來(lái)，遲到的人明顯的減少了，一星期后，就沒(méi)人遲到了。有些學(xué)生時(shí)間抓得不緊，不會(huì)合理的安排，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，在開(kāi)學(xué)初，我組織大家學(xué)習(xí)了周天教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分——孩子高分高能的法寶講座。讓學(xué)生們掌握北大、清華的學(xué)子們的學(xué)習(xí)方法、了解怎樣學(xué)習(xí)才能縮短與目標(biāo)中的大學(xué)的距離。學(xué)生們的積極性很高，我深知這是一個(gè)慢教育的過(guò)程。在通往成功的路上必須伴有毅力、信心、決心、恒心……

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方，這個(gè)“格”就是《中學(xué)生守則》的全部?jī)?nèi)容；這個(gè)“方”就是正確的教育方法。

我有一個(gè)叫小強(qiáng)的學(xué)生，外地轉(zhuǎn)來(lái)的，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，在他身上就發(fā)生了很多事，喜打鬧、罵人、說(shuō)臟話、抄作業(yè)、給別人取綽號(hào)、講話……大事沒(méi)有、小事不斷，極為頭痛。找他談了幾次話，談話后稍微好點(diǎn)，沒(méi)多久又出新問(wèn)題，我很著急。找不到鑰匙開(kāi)這把“鎖”。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，下自修了，大家都走光了，我默默站在墻角看到他把教室的燈、窗戶、門都關(guān)了才離開(kāi)。第二天，我特地 在班上表?yè)P(yáng)了他、肯定了他的行為。我看到他好像在沉思，晚自修我乘熱打鐵，再次找他談話，讓他回憶一個(gè)月以來(lái)的所作所為——寫出優(yōu)點(diǎn)、存在問(wèn)題，（當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)少于存在問(wèn)題），然后我們一起分析、一起商量解決方法，語(yǔ)言很中肯，以月為限，到第二個(gè)月的時(shí)候，再回頭看看改掉了幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于改掉的問(wèn)題，予以表?yè)P(yáng)、肯定與鼓勵(lì)。半學(xué)期結(jié)束，他就全部改掉了壞毛病，成績(jī)也上升了不少，在第二學(xué)期末，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生。

細(xì)節(jié)中的大愛(ài)

學(xué)生小黃，高二借讀到我班，各方面都跟不上，尤其嚴(yán)重的是他經(jīng)常撒謊，明明有作業(yè)，他說(shuō)老師未布置，明明考試不及格，他把別人的試卷姓名改了拿給家長(zhǎng)看，還要家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他，周末溜出去上網(wǎng)，回家告訴父母學(xué)校要收班費(fèi)、資料費(fèi)。上課經(jīng)常打瞌睡、課后抄作業(yè)、有時(shí)不做、給別人取綽號(hào)、依仗自身長(zhǎng)得強(qiáng)壯，在班上橫行霸道、以強(qiáng)欺弱。任課老師都不敢理他，怕扯上了教學(xué)任務(wù)完成不了，家長(zhǎng)也說(shuō)他好吃懶做、扯謊調(diào)皮、無(wú)一不沾，打罵都沒(méi)用。失望透頂。對(duì)這樣的孩子我還是第一次碰到，感到棘手。

又一次找他談話，他卻說(shuō)：我到你班上來(lái)好久了，你還沒(méi)表?yè)P(yáng)我呢？我及時(shí)抓住了他喜歡表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，問(wèn)他“你有成績(jī)，老師是不會(huì)戴有色眼鏡看你的，你讓老師表?yè)P(yáng)你什么呢？”他說(shuō)：我在原來(lái)的學(xué)校天天站辦公室，到這里來(lái)還未站過(guò)呢？。我說(shuō)“不站辦公室，是老師工作方法問(wèn)題，這不能算你的成績(jī)。”他不作聲了，我向他提了三點(diǎn)要求：1、把課上好  2 、完成各科作業(yè)  3 、如實(shí)向老師家長(zhǎng)反映情況。他”嗯”了一聲走了。

幾天后，我利用班會(huì)課，要求學(xué)生們談?wù)勊麄兊睦硐耄瑫乘�欲言，大家發(fā)言都非常積極、觀點(diǎn)獨(dú)特、個(gè)性張揚(yáng)。我看到他什么都沒(méi)說(shuō)。有點(diǎn)消沉。二天后，有一天中午他來(lái)找我，他很難為情，他說(shuō)他還從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，混混日子，回家后認(rèn)真思考了一下，他告訴我他想當(dāng)警察，我肯定了他的愿望，同時(shí)也告訴他警察首先要有一身正氣、警察要愛(ài)憎分明、必須德智體全面發(fā)展……這就使他很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)問(wèn)題：要遵守紀(jì)律、要尊敬老師；要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上警校。

此后，我又做了大量的細(xì)微工作：1、請(qǐng)家長(zhǎng)不要再動(dòng)手打他 ，消除他和家長(zhǎng)的對(duì)立的情緒 2 、定期家訪，或與家長(zhǎng)通電話若干次，堵塞他說(shuō)假話的漏洞。3、 建立“學(xué)校聯(lián)系薄”把他在校的情況和當(dāng)天各科作業(yè)、向家長(zhǎng)匯報(bào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)把他在家里的情況也寫在簿子上向?qū)W校反映。4、尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。5、 征得各科任課老師協(xié)助，對(duì)他不歧視，給他以溫暖和力量。不到一個(gè)月，小黃有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)高興極了，他爸爸一見(jiàn)到我就說(shuō)“老師啊！這孩子真變了！”

多年的班級(jí)工作使我體會(huì)到，“愛(ài)”是班主任工作的基礎(chǔ)，是班級(jí)工作開(kāi)展的橋梁紐帶。細(xì)微處的愛(ài)更能感動(dòng)學(xué)生教育學(xué)生，用我們的愛(ài)和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，分擔(dān)成長(zhǎng)的煩惱。