語文課堂教學藝術

      山東省淄博市臨淄區(qū)辛店中心小學  付銀霞 于金源

語文教學是一門科學，更是一門藝術。一堂富有藝術性而且成功的課堂教學是把所學的知識輕松、愉快而有效地輸入學生的頭腦中，從而達到課堂教學的目的。因此，我們要采用多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，讓學生樂學、會學。        

1激發(fā)學習興趣 

興趣是一切活動的動力，有了對事物的興趣，才會使學生認真學習觀察。蘇霍姆林斯基曾說過：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣。”作為語文教師，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣。而啟發(fā)、激發(fā)學生的學習興趣要根據(jù)學生的好奇、 好勝、喜歡探究新異事物的特點，課堂教學內容要有新意，用真情激發(fā)學生的興趣，學生動 了“情”，繼而便有了“趣”。 講授蘇軾的詞《水調歌頭  明月幾時有》時，先放根據(jù)此詞譜曲的歌曲，最后以唱代背。

2巧設懸念 

在課堂教學中，如果開頭得好，能一石激起千層浪，充分調動學生的積極性，使學生主動加入到探知過程中來。教學實踐和心理學研究結果證明，在課堂教學中借鑒文學創(chuàng)作的作法，設置教學懸念能激活課堂，讓課堂充滿生機和活力，可以引起學生的高度注意。懸念設置巧妙得當，學生的心理活動指向就會自然而然地集中于你所講的知識對象上，引導學生進入知識的“迷宮”， 接受知識要點。如《荷塘月色》的懸念設置是：寫“荷塘”？寫“月色”？還是二者都寫？《奇妙的克隆》這篇課文中的“克隆”指的是什么？它對人類社會有什么影響？假如你掌握克隆技術，你最想克隆什么？諸如此類的問題，使學生在不斷尋求答案的過程中對所學的語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并從中受到極大的啟示。通過這種方法組織的課堂教學也把打開知識寶庫的鑰匙交給了學生。學生通過教師巧設懸念組織的自學訓練，學會了在學習中多提問題，大大提高了課堂教學質量。總之，懸念的設置是課堂教學的一種技巧，它可以吸學生的注意力，把無意注意轉為有意注意，提高學生學習的興趣，增強學生分析的積極性。        

3創(chuàng)設愉快的課堂氣氛         

一堂富有成效的教學課，是在輕松、愉快中完成的。而活潑愉快的課堂氣氛的形成，離不開靈活多樣、隨機應變的教學方法。如采用啟發(fā)式教學方法，恰如其分地激思，不失時機地點撥，或板書、或演示、或講解、或討論，使學生在輕松中緊張地思考、學習，在活潑中自覺學習和發(fā)展能力。對于質疑問題提出異議的學生，多表揚、多鼓勵、多引導，形成活躍 愉快的課堂氣氛，從而達到教學目的。        

4張弛有度的教學節(jié)奏         

課堂教學是要在有限時間內按時完成所規(guī)定的教學任務，因此，教學的節(jié)奏既要符合學生的學習心理與接受能力，又要突出教材的重點、難點，使學生學有所得。正如古人所云：“文武之道，一張一弛。”在上課之初，采取一些有效措施將學生的注意力轉移到這一節(jié)課上來，形成有意注意。在講授新課時可以讓學生對教學內容形成無意注意，但在講授教材重點、 難點時，節(jié)奏要放慢，使學生保持有意注意，充分理解和解決問題。而對那些學生一看就懂的簡單知識，教師只要略加提示，一言帶過，加快教學節(jié)奏。當學生保持一段時間的高度緊張的有意注意后，教師可以結合教學內容講授一些有趣的例子，使學生適當放松。在課堂要結束時，教師要針對教學內容提出明確要求，使學生的注意力又回到了有意注意。張弛有度的教學節(jié)奏，使學生思維進入積極、活躍的境界中。此外，課堂上老師不要講太多，要給學生看課文及思考問題的時間，給學生提出疑問的時間。

  語文教學必須走藝術化道路，只有這樣，才能為創(chuàng)新教育開辟一條廣闊的天地。作為一名語文教師，應盡自己最大努力，并為之奮斗。語文，這朵淡雅的小花，才會綻放出最美麗的花朵。