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 中等職業教育裝備現狀分析及其改革對策研究

 

浙江省永嘉縣甌北工業職業技術學校  麻大正

 

[摘　要] 在我國中等職業教育（以下簡稱中職教育）蓬勃發展的今天，如何根據中職教育特點建立適應新形勢下的配套教育裝備體系，已經成為我們中職教育工作者重點研究的課題。

本文分析了目前中職教育教學裝備現狀，通過對在新形勢下中職教育裝備改革的探討，結合中職教育教學實踐，提出了中職教育裝備改革的一些新思考、新舉措。

[關鍵詞] 中職教育  裝備   改革 

一、中職教育裝備現狀分析

中職教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中畢業后的職業培訓。中職學校重點培養技能型人才和高素質勞動者。因此，中職學校的專業教育裝備必須適應中職學生技能操作需要，目前中職學校專業的配套硬件設施還不夠完備，對中職學校的教育裝備改革顯得尤為重要。

如何根據中職教育特點建立適應新形勢下的配套教育裝備體系，已經成為我們中職教育工作者重點的研究課題。

二、中職教育裝備中的硬件改革分析

中職教育在我國起步較晚，硬件設施雖然最近幾年投入較大，但與中職教育發達的國家相比存在很大的差距，有些學校還沒有普及應用現代教育技術裝備作為教育媒體應用于教育教學。

現代社會的發展已經將越來越多的企業帶入了信息化的時代，現在的中職畢業生如果不能很好的掌握計算機及計算機控制等相關知識，已經很難適應走出校門后面對的工作 。因此，現階段如何將我們中職學校的硬件設施升級到與時代同步的程度已經刻不容緩。

另外，中職教育中實驗和實踐環節需要的硬件也存在一定的落后和不足。比如現在越來越主流的：模擬與數字音像技術、衛星廣播電視技術、計算機多媒體技術、人工智能技術、互聯網絡通訊技術和虛擬現實仿真技術等。這些技術的培訓和學習都要求較高的儀器和設備的配備，有些設備價值高達數百萬，都要國家撥款來購置這些設備，所以需要國家加大投入力度，把中職教育的裝備問題加以解決。

三、中職教育裝備中的軟件改革分析

中職教育裝備軟件主要包括師資配備、教學制度等諸多方面，其中師資配備和教學制度是最為主要的兩個方面。中職學校的師資主要有以下幾個問題：1、數量不足。從中等職業學校師生比看，2000年是1 : 16,2003年是1:18,2005年是1:21,2007年、2008年分別上1: 23. 95 , l : 24. 03，若是專任教師按照1:16的師生比配備，2007年、2008年尚缺專任教師分別為41. 23萬人、43.60萬人。2、教師類型結構不合理 ，專業課教師和實習指導教師所占比例不足。據教育部職成司統計，職業高中專業教師和實習指導教師分別只占46. 71%和2. 7%，且專業課教師多從文化課教師改行而來或從院校畢業直接分配而來，專業知識面窄，專業手藝和教學能力不足，職教教學理論缺乏，實踐經驗少。另據統計，專任教師中專業課和實習指導教師僅占52% ,“雙師型”教師占專業課和實習指導教師比例不足25% 。3、學歷達標率不高。 近年來，雖然全國職業高中專任教師的學歷合格率一直在上升，但其總體合格率水平較低，且一般均低于普通高中專任教師學歷合格率15一25個百分點。

中職學校的教學制度大多是照搬普通高中的，沒有體現自己的特點。主要表現在以下幾個方面：1、按部就班的學籍管理制度 。中職教育一直延用普通中學的教育管理制度。學生必須到學校完成3年的學業，取得畢業證后才能參加工作。2、普通中學的教學模式。傳統的中職教學模式就是以文化課為基礎，基本學習了高中階段的所有文化課知識后，才進行專業課的學習，這樣學生在校的學習時間長，文化課與專業所占時間基本均等，沒有主次之分，結果導致學生既沒有高的文化素養，又不能掌握精湛的專業技術。3、課堂管理死板。傳統的中職教育一直延用普通中學的教學管理體制，嚴格的課堂教學制，一般都是由老師講，學生聽。 

總之，新的社會形勢給中職教育裝備改革帶來很大的挑戰，但是，伴隨著挑戰也呈現出很多機遇，如何把握機遇，應對挑戰成了我們中職教育工作者們必須去研究的問題。

四、中職教育裝備硬件改革的新思考

中職學校與普通高中不同，要想培養出“技能＋理論＋技能”綜合素質人才和一線工人，需要配置相應的教學設施。如永嘉泵閥年產值60億元以上，約占全國市場的30.5%，2000年4月被中國通用機械工業協會命名為“中國泵閥之鄉”。每年企業招工率僅70%-80%，且外來工人流動大，因此機械數控專業要培養大批勞動技能型人才，教學硬件就要優化配置，起碼要達到：

１、現代化的數控機床、放電加工設備，如：沖床、線切割機 、電火花、加工中心、數控車、銑等專用加工設備; 讓學生了解掌握一定機械加工各種現代化的機床設備的加工原理及操作使用方法

２、通用機床（車、銑、刨、磨等實訓設備），讓學生了解機械加工的各種機床設備的加工原理及操作使用方法

３、模擬實驗室：包含若干電腦及多媒體，以供學生進行數控仿真加工和CAD機械輔助設計之用。

現在計算機等現代技術裝備硬件更新越來越快，幾乎每天都有新的設備推出，我們中職學校應該盡可能跟上升級的步伐，及時更新升級，以適應現代技術教育發展的需要。這幾年國家對職業教育越來越重視，我們學校的教育裝備有了大大改觀，添置多媒體小平臺20臺，數控機床四臺，設備投入幾百萬，但是遠遠不能滿足教學需要，像我們學校的現有機房共3個，其中一個是2010年配備的，60臺聯想品牌機，運用起來就理想。而有一個是2003年配置的，基本屬于淘汰狀態，由于經費問題至今沒有更新，教學時經常死機，及待更新。有一個是2007年配置的，勉強湊合著用。及需配備足量且先進的教學設施，滿足教育教學的需要。

五、中職教育裝備軟件改革的新思考

在加大硬件設備投入、普及計算機教學的前提下，應該通過教學手段的改革來提高現代技術教學水平，首先進行師資選配和培訓的改革：1、 加大碩士青年教師的引進力度,積極鼓勵學校在職青年教師的再學習、再提高。我們學校每年向社會招聘技能型專業教師，增強師資實力；并利用暑期派教師到企業學習實踐技能，不斷加強雙師型教師的培養力度，以適應操作技能教學；2、拓寬與企業合作科研的渠道,力爭多出成果。并將之轉化為專業建設成果,以進一步促進辦學水平的提高,同時促進教師學術水平的提高。我們學校與多家企業合作，如“紅蜻蜓集團”“亞龍集團”等，請他們的技術人員來給學生上課，并把他們的車間作為學生的實習基地，有利于培養技能型人才；3、加強與相關高等院校的緊密聯系,采用定期邀請專家講學,本校教師去相關高校短期進修,學術交流等,不斷提高教師把握專業發展方向的能力。５、通過進修、外出考察、校企合作等多種途徑，保持并全面提升教師對專業設計與制造的應用能力，提高教師對新知識、新技術、新工藝、新設備、新技術的推廣能力和市場把握能力。

其次進行課堂教育教學改革。課堂教學體現以人為本，充分發揮學生的自主學習作用，讓學生鉆研實用性知識，教師起到點撥作用，一切為了學生的專業發展。第三、進行課程設置的改革。課程內容的設置要緊貼社會的要求，把社會需求和學生學習實際有機統一，課程的設置要以社會的需求為依據，以學生的就業為導向。最好是編寫校本教材，適應學生的知識學習和技能操作。

在教學制度改革上，要打破陳規。職業教育是從教育到就業的過渡。可以采取學生在接受職業教育過程中就走向崗位，當他需要時，再從崗位上走進課堂，成為學生。這樣學習實踐緊密結合，形成就業與學習的互動，真正把知識和技能結合起來，真正做到學以致用。明確“職業教育要為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務，實施國家技能型人才培養培訓工程，加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養”。要確定以技能培養為主的教學模式，在課時安排、資源配置上向技能課傾斜。多開展師生專業技能競賽，為學生技能考核練兵、為專業課教師提供更多培訓學習機會，提高專業課教師的教學水平。要重視學生職業素質的培養 。以技能教育為主導應該成為職教工作者的共識．但企業更關注的是學生的合作精神、吃苦耐勞、定位明確、規范嚴謹等情感因素的發展。所以。職業教育不能只是簡單化的培訓．要抓住教育這一出發點，重視學生職業素質的培養。學校要建立與開設專業相適應的設施完備的技能實習、實踐基地，讓學生熟練掌握無須再培訓就可以上崗就業的技能。

結語

在對中職教育裝備要求不斷提高的今天，如何適應新形勢加強廣大中等職業學校的教育裝備水平就成為了亟需解決的問題之一。只有與時俱進，不斷努力創新，才能使每一個學生都成為全方位技能型人才，最終為我國中職教育作出自己的貢獻。

參考文獻

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［2］趙建玲．《發達國家的職業教育模式及其啟示》 金融教學與研究．2007，

［3］劉洪宇．《我國高等職業教育校企合作體制機制建設的新思路》教育與職業2011，（05）

［4］《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》 2002年8月24日