中小學(xué)生安全文明上網(wǎng)對(duì)策研究

文/王 達(dá)

摘要：網(wǎng)絡(luò)不知不覺(jué)的走進(jìn)中小學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)幫手的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬交友等不健康信息正在悄悄地影響著中小學(xué)生的身心健康。因此，如何使中小學(xué)生安全的上網(wǎng)，已成為大家的焦點(diǎn)。這就需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同努力，多管齊下。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)   中小學(xué)生   上網(wǎng)

有人說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生中小學(xué)生的現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了中小學(xué)生的求知途徑；網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為中小學(xué)生擴(kuò)大了交往面；網(wǎng)絡(luò)的平等性為中小學(xué)生創(chuàng)造出自我實(shí)現(xiàn)的新空間等等。但是網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)燦爛未來(lái)的同時(shí)，也帶來(lái)了許多弊端。據(jù)調(diào)查，中國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)超過(guò)5億人，其中18歲以下的網(wǎng)民占三分之一，網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生高達(dá)250萬(wàn)人。因此，網(wǎng)絡(luò)并不是一個(gè)純潔、健康的虛擬天地。尤其是中小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們既是孩子又是大人，身心既成熟又不成熟，所以，他們的心理，不可避免更易受到影響與傷害。網(wǎng)絡(luò)上所傳輸?shù)男畔⑷纾壕W(wǎng)絡(luò)黃毒、暴力、賭博和網(wǎng)絡(luò)犯罪等一些網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為都會(huì)對(duì)中小學(xué)生一代產(chǎn)生危害與威脅。

一、危害與威脅。電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷增加。比起現(xiàn)實(shí)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中有著更廣闊的交往空間，這對(duì)于追求自由新奇、易于接受新鮮事物的中小學(xué)生有著無(wú)限的吸引力。中小學(xué)生有著強(qiáng)烈的交友需要，因?yàn)橹行�學(xué)生缺乏社會(huì)溝通和人際交流，忽略了外面豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，一有不順心的事就上網(wǎng),將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，遠(yuǎn)離同學(xué)、朋友和親人，脫離集體，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，簡(jiǎn)稱IAD。有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物多巴胺水升高，這種物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔。前不久，我校高年級(jí)的一位中小學(xué)生無(wú)緣無(wú)故就不想讀書(shū)，初期只是表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望玩游戲，之后就出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，經(jīng)檢查才知道是染上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，于是被迫停課，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。

二、怎樣使中小學(xué)生安全文明上網(wǎng)

（一）學(xué)校的引導(dǎo)和管理：

（1）重視校園文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，可以定期舉辦各種文體活動(dòng)，成立業(yè)余興趣小組，使學(xué)生課余生活充實(shí)而有意義，以免中小學(xué)生因過(guò)分投入網(wǎng)絡(luò)而染上“網(wǎng)癮”，產(chǎn)生不健康心理。學(xué)生往往會(huì)利用放學(xué)以后的時(shí)間及假期上網(wǎng)，對(duì)此學(xué)校應(yīng)做好假期生活指導(dǎo)。

（2）教師的人格魅力和引導(dǎo)。教師與學(xué)生的交往較頻繁，教師的修養(yǎng)、人格會(huì)在學(xué)生心靈上打下深深的烙印。有人說(shuō)，21世紀(jì)的教師，如果不接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)，將無(wú)法與學(xué)生交流。教師應(yīng)把握這一機(jī)會(huì)，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，注意與學(xué)生的情感交流，用自己良好的心理素質(zhì)、具體行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行可望又可及的，形象生動(dòng)的教育。在平時(shí)上課的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)不是為了玩游戲，雖然有很多的游戲是可以開(kāi)發(fā)智力，提高協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）學(xué)校良好的環(huán)境與開(kāi)放的教育思想。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境、教育思想、教育方法等對(duì)中小學(xué)生的心理發(fā)展有相當(dāng)大的影響。研究表明，在中小學(xué)生剛接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo)，他們就能從網(wǎng)絡(luò)中獲得許多有益的幫助，許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的中小學(xué)生比未經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的中小學(xué)生更有自主性，更能熟練地獲得理解信息內(nèi)容，并且經(jīng)常地利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；對(duì)于已受網(wǎng)絡(luò)較深影響的中小學(xué)生，學(xué)校應(yīng)加以重視，而不是歧視，更不能諷刺挖苦，打擊挫傷其自尊心。應(yīng)該看到他們有著思維活躍、敢于創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，耐心說(shuō)服，引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。

（二）家庭的監(jiān)督與管理：

家長(zhǎng)在防止中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)影響中有重要作用。只有家長(zhǎng)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，才可能培養(yǎng)、提高孩子的審美能力、辨別能力。家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，在孩子的日常生活中為他們建立暢通的傾訴、溝通的管道，既看到他們的長(zhǎng)處，對(duì)積極面加以表?yè)P(yáng)；也要耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時(shí)。正面激勵(lì)與批評(píng)教育相結(jié)合，灌輸教育與暗示誘導(dǎo)相結(jié)合，寓理于事、寓教于樂(lè)。因此,家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代社會(huì)信息交流的工具，進(jìn)入中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，直接了解虛擬世界里的孩子，這樣可以縮短家長(zhǎng)與孩子的代溝，增強(qiáng)相互間的了解，家長(zhǎng)既提高了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，又可以監(jiān)督孩子的上網(wǎng)。

學(xué)校與家長(zhǎng)也要進(jìn)行及時(shí)的溝通，如果學(xué)生在家上網(wǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該合理安排他們網(wǎng)絡(luò)生活，做到內(nèi)容要取舍，要給他們布置、安排健康有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們深信，只要通過(guò)我們共同的努力和正確的引導(dǎo)，不久的將來(lái)電腦網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為人類社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明發(fā)展不可或缺的信息工具。

參考文獻(xiàn)：

（1）《中小學(xué)電教》 2001.9。

（2）《中國(guó)電化教育》 任劍。

（3）《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》于根元  北京，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001。

作者：浙江省永嘉第二高級(jí)中學(xué)