中華文教網移動版

語文教學中學生創新意識的培養

陜西橫山縣教研室  曹寶山

    在語文教學中如何培養學生的創新意識，仁者見仁智者見智，在此筆者就自己的體會談點見解。

    要培養學生的創新意識首先要創新語文教學，教師要在課堂上給學生創造一個自由的空間，讓學生大膽地想，好奇地問，自由地說，盡情地寫。這樣，學生才能扮演好“主人”的角色，才會有標新立異的沖動，才會有創新意識的萌動和發展。

    一、讓學生充分地讀。葉老說過“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”。因此，課堂上教師要盡可能多給學生些讀書的時間，并適時點撥、引導，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中體會思想感情，提高學生的閱讀理解能力。充分調動學生的閱讀積極性，做到朗讀形式多，層面廣，使學生百讀不厭。讀一遍有讀一遍的收獲，行之有效，立竿見影。

    二、讓學生大膽地想。“有多少個學生，就有多少個獨特的世界”。這就是說每個學生都具有創新的潛在能力，所以教師要做的，是設計一些富有發散性、趣味性、創造性的問題，讓學生大膽地想。被解放的思想有無窮的想象力，他們所迸發出來的創造力，遠遠超過我們的意料。

三、讓學生好奇地問。“學起于思，思源于疑”。有思就會產生疑，疑則誘發探索，有探索就有創新。因為學生具有好奇心強的特點，所以教師在教學中要給學生創造一個平等對話的平臺，熱情鼓勵學生積極思考，大膽質疑。

四、讓學生自由地說。教師應給學生充分的“自由，”鼓勵學生大膽發表自己的意見，針對學生在討論時提出的非常規或具有創新意識的見解，展開不同意見的討論，并及時給予評定和表揚。在自由和諧的氛圍下，學生對課文的理解加深了，思路拓寬了，判斷分辨力提高了，其創新意識也得到了提高。

五、讓學生盡情地寫。有的學生不喜歡上語文課，但對文學作品情有獨鐘，甚至如醉如癡；有的學生寫命題作文一籌莫展，但寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚……這說明學生對作文不是不得要領，不是無話可寫，而是缺乏對教師布置的作文缺乏理解。生活是廣闊的、多彩的。生活中的每一點感悟都有可能成為最美的文章。課題要向生活開發，允許學生寫自己喜歡的東西，讓他們的思想感情自由體現。這樣的作文說的是真話，寫的是真事，抒的是真情。真的東西給人的感覺必然是美的。

    總之，語文教學只有放得開，學生語文水平才能提高快，才會把智慧教給學生，起到“潤物細無聲”的效果。