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山東省滕州市滕南中學   孫殿平

對于中學生而言,語文課是一門色彩斑斕,生氣盎然的學科。初中語文教學旨在擴大學生的知識面，開闊視野，提高學生素質。雖然語文課內時間有限,但是課外則有學習廣闊的天地,進行恰當有效的延伸,才能使學生施展自己的才能,發揮聰明才智。一位教育家說：“語文學習的外延和生活的外延相等”。根據新課標的精神并依據個人教學實踐，對教學中的有益嘗試進行了概括和論述，認為語文課外延伸應主要有以下幾項活動：誦、賞、寫、做、談。    

一、誦

      誦詩，誦名言，誦警句，誦美句,誦美文。教師可精選一些優秀篇目推薦給學生，讓他們每天背誦一篇。一段時間之后，可指導各小組輪流搜集并向同學們推薦，讓學生堅持背誦這些優秀篇目。讓學生在背誦中初步領略那“小荷才露尖尖角”的閑趣、“想當年,金戈鐵馬”的慷慨,感受那思人的夕陽與明月、懷人的遠路與高樓。領略黛玉的多愁善感、諸葛的足智多謀,屈原的滿腔愛國情懷、杜甫的關注民生、柳永的纏綿悱惻、李白的縱情山水放蕩不羈 這樣日積月累，同學們不僅練就一個過硬的誦讀本領而且他們的詞匯增加了，駕馭語言的能

力也增強了。

二﹑賞

電影、電視、戲劇對人的教育作用是不可忽視的。這也是讓學生跟上時代的一個重要途徑。讓他們從中受到美的教育，讓他們借助這個媒介去了解現實，把握時代脈搏，成為知識的“溫床”，去成為時代的青年，對改掉他們的學生腔也有很大的促進作用。

三、寫

寫，即寫日記，用寫日記的方法提高寫作能力，這是很多同行的認識。很多文學家就是借此走上文學道路的，只是近年來由于應試的原因，認為學生無時間寫而被“砍”了。    事事實證明，這種方法很有效，很多學生養成寫日記的習慣，一學期下來，自己的喜怒哀樂，酸甜苦辣，成長經歷在其中，呵護珍藏自不待言，寫作水平已經得到了潛移默化的提高。

    四﹑做

課外延伸并不局限于收集資料,教師可以布置些綜合性強的活動讓學生去做。比如:做環保方面的手抄報、設計組織一次秋游活動、寫調查報告等。這樣的綜合活動不但讓學生學會圍繞某個方面思考收集資料,還鍛煉了學生的組織表達等多方面的能力。

五、談

學生一周以來在提高聽說讀寫能力方面有何收獲，很值得總結。讓學生將自己某方面的體會進行交流，對他人、對自己下階段的學習很有幫助。交流的方式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的。不論何種形式的，教師都要很好的組織指導。要善于發現學生地經營，然后引導其表達出來。