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隨著快樂教育不斷被運用到學校教學中，把快樂教學融進體育教學中也是目前學校體育發展的趨勢。快樂體育教學是把運動中內在的樂趣，作為目的和內容來學習的一種體育教學形式，它強調的是學生快樂的學習情緒貫穿于教學過程，以達到讓學生熱愛學習體育。

體育教學又不同于其它學科教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。隨著“健康第一”指導思想的確立,優化課堂教學,引導學生正確地應用與實施快樂體育教學,能夠促進運動技能的形成、體育知識的掌握以及積極主動參與體育活動,提高學生的身體素質,強健學生的體魄，并在運動中享受體育帶來的快樂。

1、首先要培養學生的體育興趣。“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。教師應通過組織教學采取適當的方法培養學生的體育興趣。

2、愉快教學法。在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生體育興趣。教師要以充沛的情感，專注的精神，優美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得當的體育游戲，和藹可親的態度來感染學生，建立起體育教學過程中師生之情，用“樂教”影響學生“樂學”，防止由于體育活動內容的苦、累、臟及其它因素造成學生“懼學”的消極心理。

3、成功教學法。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現產生積極體驗并對此體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。

4、目標設置。學生參加體育活動屬于有目的行為，因此，我們可以通過目標設置來激發動機。例如在立定跳遠練習時，由于動作比較簡單，學生會覺得沒有多少新鮮感。但當教師在教學本課程時，如果能根據學生心理設置教學目標：如達到及格或良好級、優良級而組織教學，當這種目標轉化為學生的內心需要時，就會使練習的進行經常處于自我意識控制之下，提高努力程度和動機水平。

5、激發體育動機。體育動機是選擇、激發、維持并強化一定的體育活動從而導向一目標的內在動力。體育課中可以通過目標設置、創設情境、積極反饋、價值尋求等方法來提高學生內在動機。

6、積極反饋。教師在收到學生的反饋信息后及時分析學生的現狀與體育教學目標之間的差距，及時調整教學計劃與教學方法，發出新的信息，指導學生進一步學習，由此使學生體驗運動的快樂感和喜悅感，來激發學生參與運動的自覺性和主動性。

總之，快樂體育教學是從學生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設計來逐漸培養學生自發自主進行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養成科學健身的良好習慣。促使學生身心和諧發展，形成正確的體育價值觀，實現全面育人和科學育人的教育思想。所以，快樂體育是順應時代發展的需要，是滿足學生的主體需要，是發揮教師能動性的需要，是因地制宜發展學校體育的需要。