淺談作文教學(xué)
2011-09-26 09:34 2011年9月26日今日文教A15版 劉 云
劉 云
寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要板塊，歷來為每一位語文教師所重視。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱臏\見。
一、努力激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
要做到使學(xué)生樹立表達(dá)自我的信心；為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)；用心點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情。
二、把握各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
1、命題指導(dǎo)，重在激發(fā)學(xué)生興趣。作文題目適合學(xué)生口味，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，這既是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，亦是激發(fā)其寫作興趣的好辦法。 2、寫作方法指導(dǎo)，旨在使學(xué)生言之有序。不同的內(nèi)容需用不同方法。寫作方法得當(dāng)，可是文章在表情達(dá)意、布局謀篇上更利于中心的表達(dá)。 3、選材指導(dǎo)，意在使學(xué)生言之有物。材料是寫作的基礎(chǔ)。對(duì)材料的收集、感知、體驗(yàn)、積累、梳理的過程，也是一個(gè)情感的醞釀與引發(fā)的過程。教師要強(qiáng)調(diào)作文必須寫真事、抒真情、做真人，把寫作和做人相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，以獲得寫作素材。 4、引導(dǎo)學(xué)生拓展寫作空間、發(fā)揮個(gè)性，寫出“活”作文。作文前，給學(xué)生一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境和廣闊的思維空間，非常重要。
三、勇于改革探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引進(jìn)“源頭活水”。 （1）培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記錄生活的良好習(xí)慣； （2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考，積極創(chuàng)新；
2、感悟生活，積累素材。鼓勵(lì)學(xué)生品讀名家名篇，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎw味作家情感，培養(yǎng)感悟能力。 3、標(biāo)新立異，激發(fā)其創(chuàng)新欲望。 （1）努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度分析材料，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)逆向思維。 4、改變命題形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)、技能的形成是在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)的。有意識(shí)的改變傳統(tǒng)的命題形式進(jìn)行作為文訓(xùn)練，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 四、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力 第一、營造民主平等的教學(xué)氛圍，支持引導(dǎo)學(xué)生能想、會(huì)想。 第二、多法并用，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象。首先，在閱讀和復(fù)述中訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象力。閱讀過程本身就是一個(gè)想象的過程。如教師可在學(xué)生讀完陸
五、注重作文批改，促進(jìn)作文教學(xué)
1、學(xué)生自改，提高能力。第一步：領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)批改方法。第二步 放手讓學(xué)生自己改。修改時(shí)，教師要求學(xué)生朗讀作文而不要默讀，它的速度比默讀慢。通過朗讀，容易看清字形，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還能發(fā)現(xiàn)作文是否通暢，文筆是否優(yōu)美。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，定能成為做文的主人，獲得自改作文的能力。
2、交換互改，取長補(bǔ)短。學(xué)生交換作文互相批改可以帶動(dòng)學(xué)生積極有效地參與作文教學(xué)，從而提高寫作能力和作文評(píng)價(jià)能力。
3、毛遂自薦，重點(diǎn)提高。
4、分類批改，激發(fā)熱情。
