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山東萊州夏邱中學  李永英

英語閱讀是英語學習重要的一部分，培養學生閱讀能力是英語教學的關鍵。閱讀能力的培養有助于提高學生聽、說、讀、寫能力，鞏固語言知識，激發學生學習興趣，鍛煉思維，從而提高學生語言知識的綜合運用能力。

  一、培養學生閱讀能力

培養學生閱讀能力，我的做法是：（1）重視學法指導。對學生進行閱讀技能、技巧的訓練；（2）重視能力提高。讓學生不斷獲取新知識鞏固舊知識。

閱讀目的就是理解文章，掌握信息。文章的第一段通常很重要，也是文章的中心所在。通讀全文或段落，根據題意尋找相關信息。閱讀過程中，要求學生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。遇到較難理解的句子，不必在意繼續讀下去。最后，根據上下文的意思，學生自己會發現問題已經解決。對于文章出現的重點句或難點句，首先鼓勵基礎好的學生解釋，然后老師適當補充講解并舉例說明。 

  二、優化課堂教學設計 

培養學生閱讀能力，提高課堂教學效率，是英語閱讀課課堂教學的重要目標，因此，優化課堂教學設計很重要。我的具體做法是：預習、聽讀、設疑、復述、查測。

1、預習

在閱讀課之前，讓學生提前預習文章，指導學生可以通過查詞典、單詞表或上網查資料等方式，解決難詞難句意思，從而整體把握文章意思和結構。確實自己解決不了的詞句要做出標記，留到課堂上解決。       

  2、聽讀

  在整體感知文章的基礎上，讓學生進行聽的練習。學生可以帶著問題去聽，問題要有代表性，這樣既培養了學生的聽力，又培養了學生的整體理解能力。

  3、設疑

  讓學生解決教師所設計的問答題。問題的設計應有階梯性和層次性，如：先易后難；先理解后拓展；先淺后深，兼顧兩頭。鼓勵學生采用小組合作自主探究的方法解決問題，從而提高學習效率和學習的積極性。      

4、復述 

復述，就是把文章中的語言變為自己的語言的過程。復述能加深學生對文章的理解，從而培養了學生的理解能力，與此同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。復述的方法可以多種多樣，如：問題連結復述法、課文概要復述法等等。  

   5、查測

   查測的目的是了解學生掌握知識情況，反饋教學信息，從而使教師更有側重點的教學。查測的內容主要是重要語言點和拓展性問題。查測的形式有口答題和筆試題。查測也可利用小組比賽的方式來激發學習興趣。

　總之，要提高閱讀能力，并非一朝一夕之事。但只要重視閱讀技巧的訓練，并讓學生養成良好的閱讀習慣，同時不斷總結教學過程中的得與失，學生的閱讀能力就一定能得到提高。