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   楊 麗

學校教育就是把人培養好、塑造好。建立和諧的師生關系對于做好這一工程起著至關重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童，要讓每個學生都抬起頭來走路，有充分表現自己的機會，那么從兒童來到學校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展它身上所有的好東西。”要想營造和諧的師生關系，就需要教師能以良好的心態，平等看待每一位學生，與學生交心、交情，和睦相處，共建和諧師生關系。

知情知心，充分尊重，溝通感情。教師應該和學生架起連心橋，實現情感上的交流。一是以溝通求信任。教師真心誠意與學生溝通，做學生的知心人，求得學生信賴，學生就會暢所欲言，教師才能聽其言，觀其行，知其情。二是以溝通求融洽。教師放下架子同學生交朋友，和學生相濡以沫，平等相處，尊重學生，了解學生，使之產生一種自尊心理，獲得愉快輕松的情緒體驗。這樣，學生就會大膽的反映意見，師生間那種格格不入、互相對立的消極情緒也會自然而然得以消釋。三是以溝通求理解。教師教育學生時，如何達到忠言不逆耳，良言不苦口的效果呢？這離不開互相間的接觸、理解。教師要教會學生換位思考，互相理解。只有當學生對教師的工作思路、工作方法有一個正確的認識，才能消除誤解，自覺接受教師的批評和規勸。

虛心恭謹，真誠坦見，感化學生。在品德教育中，教師占主導地位，其一言一行都會影響到學生。因此，教師要時時處處做好學生的表率，虛心恭謹，真誠坦見，用自己的模范行為和實際行動去感化和教育學生。一是教師要注意合理地調節情緒。平時教師要注意將不良情緒合理釋放，自我解脫。在面對學生時，始終給學生以親切之感，以良好的心境積極的心態去正確影響、引導學生。二是要正確對待失誤。“金無足赤，人無完人”。教師的工作壓力大，任務繁重，難免會出現工作上的失誤。有時缺乏調查研究、慎重思考，也會頭腦發熱，處理事情簡單粗暴，使學生產生怨氣，在師生之間會形成“一堵墻”。教師要不斷反思自己的言行、措施是否對學生產生了積極影響。三是要正確對待困難。如班級常規落實難，學生學習成績下降，良好班集體形成有困難等，在這時，教師不檢查自己工作是否得法，一味地埋怨、責怪學生，把責任推給學生，這就容易使學生產生失望心理。因此教師在困難面前，不能悲觀失望，而應該用自己的智慧和力量去引導學生，幫助學生，以克服困難的信心和樂觀情緒去啟發、感染學生，激發學生戰勝困難的勇氣，以促其進步。

總而言之，營造和諧的師生關系要求教師以平等民主的意識對待學生，以寬容的心胸接納學生，帶著放大鏡來看學生的優點，蹲下身來和學生說話。教書育人，首先是建立起學生自信心、自尊心，培養他們自立、自強精神。當你給了學生充分的理解和尊重，那么學生就會信任你，愛戴你，師生關系才會真正和諧。

        （淄博市臨淄區朱臺鎮高陽小學）