湖南龍山縣第五小學 尚道績

數(shù)學究竟應該給孩子的童年和明天留下什么?使我們在重新審視我們自己的教育觀念、教學方式。數(shù)學學習應作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數(shù)學情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值。讓學生徜徉于生活數(shù)學、活動數(shù)學、探索數(shù)學的快樂生活之中。

一、給孩子選擇學習的權利，提高學生的主體性。

教育要促進人的發(fā)展。過去的課堂教學中過分重視教師的主導作用，學生只是被動地接受知識，成為容納知識的容器。至于選擇怎樣的學習內容、選擇怎樣的學習方式，那都是教師的權利，學生只是按照教師要求進行指令性的活動，學習就是為完成老師布置的一系列任務。要把學習的權利還給學生，讓學生真正認識自己是學習的主人。

二、讓孩子把握學習的時間，培養(yǎng)學生的主動性。

平時課堂教學，教師惟恐學生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學生自主去探索。數(shù)學新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式。

三、給孩子自主的學習的方式，讓孩子學會共享。

在學習方式上，采用小組合作學習的形式。在小組合作的過程中，通過討論、爭辯，促進學生的發(fā)展，在小組的組合上，沒有必要指派學習小組，讓他們進行自由組合，尊重學生自己的選擇。學生自愿組合、自愿分工、自愿選擇匯報的方式，能極大地激發(fā)學生學習的熱情，成員在民主平等的合作中坦誠相見，合作中時時體會到成功的喜悅和相互關愛的真摯感情，既學會了合作又增強了自信。

四、給孩子創(chuàng)新的機會，讓孩子敢于創(chuàng)造。

兒童的智慧在他的手指尖上.因此，教師要為學生創(chuàng)設和提供自主學習、自主活動、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個學生有機會動手操作，使他們在動手中思維、在操作中探索、在探索中創(chuàng)新。

從學生的發(fā)展來說，構造快樂課堂，讓學生享受數(shù)學生活，這是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內心的敞亮、獨特性的彰顯和主體性的弘揚；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準學生脈搏，進入學生內心，和學生的情感產(chǎn)生共鳴、撞擊和生發(fā)。