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    目前，英語教學傳統式“滿堂灌”已完全不能滿足時代的需要，使學生感到枯燥、乏味 ，另外，純知識性、理論性的東西也不利于學生掌握，接受及運用。因此，教師應著眼于培養學生學習主動性，開發每個學生的內在潛力，使其產生學習英語的濃存興趣，變“要我學”為“我要學”，那么如何激活學生學習主動性呢？我認為，主要應從培養學生對英語教學的濃厚興趣和情感教育入手。

　　一、培養學生濃厚的學習興趣。

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”因此，在教學中要注重培養學生學習的興趣，不斷激發、鼓動；讓學生經常處于一種輕松愉快的氛圍中，學生就樂于學習，易于接受。只有營造這樣一種輕松活躍的課堂氣氛，才會使學生感受到學習英語的樂趣。為了培養學生英語濃厚興趣，我主要采取了下面幾項措施：

　　1、抓住青少年天性中爭強好勝的特點，在競爭中不斷培養學生對英語學習的興趣，青少年天性好競爭，無論什么事，總有一種不服輸的精神，另人能辦到的事，我也能辦到。

　　抓住他們這個心理特征，每學一課，我總喜歡把我所帶的兩班中的某一位同學叫到另外一個班去背課文，這樣會促使這個班的學生痛下決心，背課文以超過那個班，于是兩個班學生自發的“背課文”競爭賽就這樣開始了，你背我也背，使得一些平時不愿張口的學生也開始讀背了，他們已不在視其為負擔，而作為一種樂趣。當然，在同一班內，也可以采取這種形式，如通過英語口語競賽、手抄報、背課文等來激發學生的學習積極性。

　　2、直觀教具也是使學生產生興趣的有效手段

　　為了讓學生記住一些東西的名稱，英語教學中常常采用一些直觀的教具，譬如，對初一學生來說，學習一些與生活有關的單詞的如car,bike等等，諸如此類，在教時均可在實物上貼上其英語單詞，這樣既可提高其興趣，也使他們掌握了單詞。

　　二、滲透情感教育，與學生產生互動，讓學生明白學習的目的重要意義。

　　人是有感情的，你對學生付諸于愛心，就會收到豐厚的回報，學生尊敬和愛戴你這位老師，也自然會喜歡學你所教的課程，為此，我主要做了以下幾項工作：

　　1、首先上課始終面帶笑容，讓學生產生親切感。

　　新教材英語以聽說為主，重在培養學生運用知識的能力，這就要求學生平時只有不斷加強口語訓練，才能掌握更多知識。試想一個整天板著面孔的老師，怎么能夠讓學生放開膽量說呢？為了讓學生擺脫這種畏懼心理，同時為給學生創造輕松活躍的良好的學習環境，教師應始終面帶笑容，這樣，學生才會積極主動地配合你的教學，也就會收到良好的教育效果。

　　2、尊重學生，經常鼓勵，讓每個學生都有信心搞好學習。

　　對學生一視同仁，讓每位學生都感到自己在老師的眼里是受尊重的。在班上，我從不說誰學習不好，我只是不停地鼓動，鞭策學生。對學習較差的學生經常對他說：“老師相信你，一定會趕上。你很聰明，只是沒把心思用在學心上。”這樣，他們就會覺得他們在老師的眼中不是被遺棄的，為他們的進步樹立了信心。同時，在課堂上，某些平時學習不好的學生，稍有突出的表現，我就立刻給予肯定、表揚，讓他們體驗一下成功的喜樂，并分析找回信心。

　　3、與學生交朋友，談心，因材施教，不千篇一律。

　　我經常對我的學生說：“在課堂上，我們是師生，你們必須尊重課堂規則，課后，我們是朋友，有什么難事，盡管找我幫忙。”學生剛開始以為老師只是說說而已，于是我主動幫他們補課，幫他們做一些瑣事，漸漸地，他們就不把我當外人了，有啥委曲，不順心之事等，也愿意找我這個大朋友幫忙解決。當然，我也以朋友身份勸他們認真學習，上好每一節課。對于每個學生的優缺點，我都會在私下與他們交談且及時指出，應注意什么，加強哪一方面的學習等等，決不千篇一律，得講究方法。

總之，要全面提高學生的學習主動性，方法還有很多，我就自己在平時教學中采取的方法做了簡單的敘述，如有不妥之處，望各位老師、領導批評指正。

作者：山東省諸城市百尺河鎮百尺河初中