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山東省東平縣接山鎮徐坦小學 胡維航 鄒靜

葉圣陶先生曾說過：“身教最為貴，知行不可分。”這里的“身教”即是指教師應當為學生做出榜樣，在潛移默化中擔負起自己應盡的德育工作義務。 

第一要親和。親其師，信其道。師生情感融洽，易于交流就能讓師生之間親近和諧，教學相長。這其實就是以愛和奉獻作為基礎的師德表現——愛祖國、愛人民、愛學生，也愛我們自己；奉獻社會、奉獻教育事業、奉獻知識、當然也奉獻我們自己。只有教師抒大愛，學生才能將此愛發揚光大，教師的道德示范作用也才能在教師的日常教學工作中得以延伸。 

第二要實在。科任教師展現在學生面前的應該是一個老老實實做人、踏踏實實做事的人，這樣實在的榜樣最易被學生所接受！誠實守信是公民道德建設的基本要求，說得到、做得到應成為我們教師奉行的人格標準之一，用實際行動與自身的言行保持一致，做學生的表率，要求學生做到的，自己率先做到。正如烏申斯基所言：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。”

第三要感染。我們長期生活在幾十雙，甚至上百雙、千雙純潔的眼睛的注視中，這種特殊而具體的、生動的、鮮明的人格榜樣形象很容易感染學生，引起情感上的共鳴，故能在道德教育中起到不可低估的作用。的確，教師人格魅力榜樣正是“潤物細無聲”的春雨，浩瀚大海上的“航標燈”。以情動人，正是教師人格力量的作用所在，是教師道德示范深入學生心靈的教育力量所在。