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山東省東平縣接山鎮遂成小學 胡波 張士梅

古人說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”可見一點一滴的重要，其實語文教學也是這樣。如果不注重積累，學生的語言倉庫就會永遠貧瘠，學生的語言泉流就會永遠干涸。因此，作為語文教師應“重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高”，那么，如何積累語言材料呢 ？

積累語言材料的方法，一是背記，例如，多背些好詞好句好的語言片段或好的現代文，就能極大地擴大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。古話說：“讀熟《賢文》會說話。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。”可見，對于熟語和古典詩詞的背記，其積累的意義和作用是很顯著的。

積累語言材料的方法之二是摘記，養成做讀書筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”古人又云：“不動筆墨不看書。”摘記的意義一在過程，二在于儲存備用。因為抄摘的過程就是一個熟悉的過程、記憶的過程；“書到用時方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。我覺得每一個學生都應該制訂一個循序漸進的積累計劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發展階段，各級語言材料、名言警句、格言熟語仍然是作文所欠缺的基本材料，對他們的寫作來說，積累是很重要的。可以指導學生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇后語等，在初二階段積累古詩詞、現代文中的好詞好句或優美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經典文段等。
　　三是在觀察生活中積累語言，養成善于觀察生活，樂于記錄生活的好習慣。語言來自生活，又服務于生活。學生語言只有同絢麗多彩的生活聯系起來，語言才會富有鮮活的靈性。學生在日常生活中，多留意周圍的諺語、對聯、歇后語及精妙的廣告詞、精練的標語和一些趣味無窮、意味深長、幽默詼諧的群眾語言，并隨時記錄在生活筆記本上。用活化的語言記下那美好的瞬間，描繪出生活的情趣。

四、博覽群書是積累材料的重要途徑，只有廣泛涉獵、遨游于書山學海之中，才能使儲備充裕豐盈，使自己的見識廣博而深刻。這一方法已經經過文人墨客的驗證是一條成功的經驗。
       以上幾點，是我在作文教學中認為行之有效的方法，當然，積累語言的方法還有很多。