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本網訊（郭慶）“陶山毓秀，衛水鐘靈”。在河北省東南部，冀魯兩省交界處，古老的衛運河畔，有一座2200多年歷史的小城。因城西北七里有陶山兀立，趙王過陶山置館驛于其側，故名館陶。　　

館陶縣隸屬于中國成語典故之都河北邯鄲，是傳統的平原農業縣、河北省扶貧開發工作重點縣，發展教育的困難巨大。但近幾年，館陶縣委、縣政府大力實施科教興縣、人才強縣戰略，堅持教育事業優先發展，館陶縣教育局在縣委、縣政府和上級主管部門領導下，堅持以科學發展觀為指導，認真落實國家、省、市、縣各項決策部署，以打造魅力教育、建設教育強縣為目標，突出重點，創新實干，館陶教育面貌發生了翻天覆地的變化,影響力和知名度不斷上升，先后榮獲“全國教育系統先進集體”、“河北省教育系統先進基層黨組織”、“邯鄲市推進義務教育均衡發展先進單位”等國家、省、市級榮譽100余項。　　

館陶縣現有各級各類學校42所，其中普通高中、職業教育學校、教師進修學校、特教學校各1所，初級中學5所，九年一貫制學校2所，完全小學31所。現有中小學在校生65105人，教職工2959人。　　

作為省級貧困縣，館陶教育取得快速發展的原因在哪里呢？這還得從2006年說起。　　

讓每個孩子都成為校安工程的受益者　　

2006年底的館陶，全縣沒有一所像樣的中小學校，房舍簡陋、門窗破舊、課桌不全、危房眾多，標準化、信息化、現代化教育裝備更無從談起。　　

面對館陶教育的落后面貌，館陶縣教育局新一屆領導班子深入到全縣每一所學校調查研究，了解情況。回來后集思廣益，群策群力，一幅大膽改革、勇于實踐、開拓創新的大氣魄、大手筆的“小縣辦大教育”的宏偉藍圖浮出水面。館陶縣教育局帶領著衛運河畔的教育系統踏上了館陶教育騰飛的征程。　　

要想改變館陶教育落后的面貌，先要改善辦學條件，辦學條件上不去，老百姓怎么放心地把孩子交給你。但作為人口小縣、財政困難縣的館陶，教育發展所需的經濟支持又到哪里尋找呢？　　

館陶縣教育局首先從改善學校辦學條件入手，一方面立足財政主渠道，提請縣委、縣政府加大教育投入，一方面對接國家、省、市政策，積極爭取專項資金支持，一方面組織精干力量積極招商引資，拿群眾的話說，就是“磨破了嘴，跑斷了腿”，闖出了一條“小縣也要辦大教育”的新路子。一份份喜人的答卷展現在全縣33萬人民群眾面前。　　

2007年以來，館陶縣分步實施了中小學校布局調整工程。首先，在縣委、縣政府主持下，改革管理體制，打破鄉鎮區劃限制，將8個鄉鎮教委所轄中小學劃分為四個學區，建立教育局、學區中心校、中小學校三級管理模式，打造了全縣教育一盤棋的合理布局。其次，整合村級教學點資源，聯村辦中心小學，初中按學區范圍實行跨鄉聯辦，集中建設規模化、標準化初中。全縣由2006年的完全小學65所、初中19所，調整為目前的完全小學31所、初中5所、九年一貫制學校2所，全縣中小學校布局更加合理，向規模化、集約化、規范化發展，全縣中小學“布局散、規模小、條件差、能力弱”的問題得到解決。　　

累計投資近6億元，實驗中學、陶山中學、新華小學、房寨小學等一座座環境優美、質量過硬、現代教育設施完備的標準化學校拔地而起。多媒體教室、圖書閱覽室、電子備課室、舞蹈室、美術室等專用教室一應俱全，32所學校接入因特網，全縣所有學校全部裝備了取暖和防暑設施。截至目前，校安工程共開工59棟建筑，26.7萬平方米，其中竣工42棟建筑，18.5萬平方米，開工率和竣工率分別為82.1%和57%。今年，投資1133萬元的灘上小學和油寨小學工程將建成投用，王橋、柴堡、張寨、拐渠和孫店小學教學綜合樓建設正加快進行，館陶在改善農村學校辦學條件上還要再投入6000萬。　　

在館陶，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號已經喊了幾十年。而館陶只用了5年時間，就基本實現了城區學校和全縣初中以上學校的標準化建設，在這個人口小縣、財政困難縣是一個了不起的成就。如今的館陶，尤其是廣大農村，學校是所在區域最醒目的地標性建筑，校園已成為了當地最優美、最現代化的風景。館陶的教育面貌煥然一新，真正實現了大跨越、大發展。　　

2010年夏，副省長龍莊偉視察館陶教育工作，對義務教育均衡發展和農村標準化學校建設取得的成就給予高度評價，稱贊館陶成就不容小窺，“令人刮目相看”；2010年8月，館陶代表邯鄲市在全省校安工程現場會做了典型發言；省電視臺、河北青年報等多家媒體組成的新聞采訪團對館陶縣校安工作進行了采訪報道。館陶，這個河北東南部的小縣成為全省校安工程的一面旗幟。　　

目前，館陶的一部分農村小學的升級改造工程正在加快推進。據悉，館陶縣計劃在未來三年內完成全縣所有中小學校的標準化建設。到那時，館陶教育將一舉甩掉教育落后的‘帽子’，館陶的孩子將和城市里的孩子一樣，在現代化的校園里讀書、學習、成才。　　

教育要發展，師資是關鍵　　

學校的發展關鍵在校長，教育質量的提高關鍵在教師。但是在2006年底，教師隊伍存在義務教育階段教師數量缺口仍然較大，全日制專、本科教師比例低下，多數教師雖然通過進修取得了專科以上學歷，但其學識與學歷不相適應等問題。針對全縣整體師資水平不高的實際情況，館陶縣教育局積極對接上級政策，多方征求意見，反復調查研究，采取一系列措施，為壯大師資隊伍，提高師資水平，闖出了一條獨具特色的新路。　　

自2007年以來，館陶縣委、縣政府組織教育、人事、編制等部門，每年都要至少招聘一批教師，累計招聘400余名全日制師范類專科以上學歷畢業生，爭取270余名特崗教師加入教師隊伍，并優先分配到農村邊遠學校任教。　　

根據館陶縣委、縣政府科學制定的《人才振興計劃》，在未來三年內，館陶將引進全日制一本以上學歷高層次教育類人才713人，基本上占了全縣引進人才總量的一半，這充分體現了館陶縣委、縣政府對教育事業發展、教育人才引進工作的高度重視。2012年，館陶將引進教師265人，其中博士5人、碩士60人、一類本科人才200人。　　

據相關負責人介紹，現在館陶教育對優秀教師人才的需求非常迫切，對于一本及以上學歷的教育類人才，館陶將直接簽約，其他本科學歷的師范類畢業生，將根據規定擇優錄用，全部納入財政事業編制。與周邊地區相比，館陶的門檻不算高，待遇也很優厚。　　

館陶還相繼與河北師大、北京師大、聊城大學等高校建立頂崗支教實習關系，先后引進624名頂崗實習大學生和62名“三支一扶”大學生志愿者來館陶支教。同時結合頂崗支教，對置換出的部分在職教師實施“國培計劃”，已共有教師246人次參加，涉及全縣42所中小學校。這些年輕人思想活躍，視野開闊，給館陶教育事業的發展注入了生機與活力，同時也給館陶本地老師提供了交流和外出學習的機會。　　

其中，館陶首創的崗前培訓、教研員跟班指導、實習生參與教科研等活動相結合的獨特模式，走在全省頂崗支教工作前列。河北師大頂崗辦將館陶經驗在全省進行了推廣。　　

在引進人才的同時，2011年，館陶教育系統順利實現74名教師轉崗，其中9人被提拔進入鄉鎮工作，65人轉入城區管理、社會治安等其他行業。這是在區域教育發展過程中，對教師錄用、聘任彈性管理的一次成功嘗試，是一次革新的創舉。　　

館陶通過組織教師到河北衡水、冀州、山東定陶、陳集、杜郎口等地的名校學習考察，研究借鑒先進教育教學模式和管理方法，并邀請國家、省、市及名校教育專家、校長來館陶講學，選派優秀教師到名校掛職鍛煉等形式，極大促進了廣大教師教育教學理念的更新和駕馭新課堂能力的提升。廣大教師主動加強學習，積極參與教科研和教育課題研究活動，探索有效的教學方法，實踐新課堂。其中，僅2011年，就舉辦了27場提能培訓會，2240名教師參訓；舉辦首屆新課堂博覽會，1000余人次參加；舉辦新課堂展示課活動，1536人次參加；全縣各學校先后500余人次觀摩杜郎口中學。今年春，館陶與百年名校清華附小達成合作意向，對館陶選派教師全程免費業務管理培訓活動，正在進行。館陶借力名校資源，實施名師戰略，加強教師隊伍建設的決心是顯而易見的。　　

館陶通過校長工程、名師戰略、人才引進、“借智換腦”、彈性管理等措施，壯大了師資隊伍，優化了教師結構，改變了館陶教育師資狀況薄弱的歷史。　　

讓每一個孩子都能享受到適合的教育　　

農村貧困家庭子女就學問題是全社會關心的問題。館陶縣教育局嚴格執行“兩免一補”政策，整治亂收費。如今，義務教育階段學生已經實現完全免費教育。同時，積極申請專項資金，開展社會募捐活動，對貧困家庭學生發放獎助學金，幫助他們順利完成學業。其中，2011年共資助中小學生2396人，補助寄宿生生活費計105萬元，按每生2500元的資助標準，資助二本學生30名；按每生900元的標準，資助高中學生80人。同時嚴格執行代收費政策，規范代收費行為，做到政策透明、操作規范。不讓一個孩子因家庭貧困而上不起學，不讓一個孩子因家庭貧困而輟學，讓每個孩子都能享受到適合的教育，在館陶已經成為現實。　　

經過全縣教職員工上下一心，勤奮實干，館陶教育面貌發生了翻天覆地的變化，樓蓋起來了，教學儀器設施裝備水平上去了，教師隊伍不斷壯大。但是館陶教育人又在思考另一個問題，提高教育教學質量是教育工作的核心任務，如何在促進教育內涵發展上下功夫，讓孩子們都能享受到優質教育，更好地成長、成才呢？　　

近年來，館陶先后實施了“教學質量年”、“師德建設年”、“教育提高年”等活動，教育教學質量穩步提升。特別是2011年，館陶縣教育局按照縣委、縣政府推進教育事業內涵發展、優質發展的要求，立足縣域教育發展實際，開創性提出“創建魅力教育”的發展目標，即通過重點打造五個魅力（魅力校長、魅力教師、魅力學生、魅力課堂、魅力校園），即打造務實創新業務過硬的魅力校長，造就敬業愛生、厚德博學的魅力教師，創建自主高效、和諧快樂的魅力課堂，培育樂學善學、多才多藝的魅力學生，塑造優美高雅、文化與人的魅力校園，拉動學校各項工作開展，全面提升館陶教育核心競爭力，辦人民滿意的教育。　　

起初提出創建魅力教育，在教育系統內部存在一些爭議，有人提出，國家倡導的是素質教育，提出魅力教育是不是另起名詞。　　

事實證明，“魅力教育”并不是一句空談，館陶要創建的魅力教育，是指魅力館陶教育，或者說館陶教育魅力，它是素質教育在館陶的具體實踐體現，歸根到底就是要創建適合館陶學生的優質教育。　　

館陶縣教育局首先組織成立領導小組，組建魅力教育辦公室，制定具體實施意見，編發《魅力教育》專刊，建立“館陶魅力教育網站”，加大宣傳力度，全縣濃厚的創建氛圍逐漸形成。　　

鑄魅力校長，為學校騰飛蓄勢。建立完善校長公開競聘和民主評議校長制度，“就是要讓在職校長有危機感，讓一些年富力強、富有創新實干精神的業務骨干發揮自身優勢，走上校長崗位。”選派優秀校長到名校掛職鍛煉，召開管理經驗交流會，舉辦校長論壇，對于基礎薄弱、條件較差的農村學校在資金撥付、項目建設、師資配備上給予大力支持，給校長營造寬松的環境，鼓勵其大膽改革、創新,縣一中的“激情校園、魅力一中”打造、陶山中學的“三全”管理（全員、全面、全時）、魏僧寨中學的全員德育管理等，帶動了全縣學校管理上水平。　　

塑魅力教師，為教育發展奠基。對于成績優異、愛崗敬業、勇于教改、精于教研的教師，樹為標兵，表彰獎勵，深入開展“立師德、提師能、修師表”活動，榮辱感教育、師德大討論、新課堂論壇、“送課下鄉”、提能培訓、風采展示、支持教科研和學術創新等活動措施扎實開展，進行教師業務水平考試，對不合格教師進行轉崗，打破教師職業“鐵飯碗”等，一系列措施為教師建立競爭機制，搭建了專業成長平臺。　　

建魅力課堂，為質量提高搭臺。魅力課堂是創建魅力教育的核心。通過新課堂論壇、專家講座、名校掛職學習、講課賽等提升教師新課改理念，開展集體備課，課前審核，跟蹤監控，挖掘學生學習的內驅力。創建了“五環教學”、“六步教學”、“學案式”、 “開放式”、“五個一”、“3+3”、“一四二一”課堂自主管理模式等校本課堂教學模式，極大促進了課堂效率的提高。　　

育魅力學生，為學生成長鋪路。開展德育、經典誦讀、公益實踐等主題教育活動，開足音、體、美、微機等藝術技能課，在學校開設陶藝、舞蹈、書法、古箏、剪紙、太極拳、航模等社團或興趣小組，藝術節、體育節、紅歌會、運動會、陽光體育、陽光口語、冬夏令營等活動蓬勃開展，著力提高學生的實踐創新能力，使每名學生都能具備一至二項體育和藝術特長，促進學生全面發展。　　

創魅力校園，為內涵提升添彩。構建校園靜態文化，校園、校舍、教室、宿舍的設計、命名、內部裝飾、布置、花木等，體現辦學理念、勵志、求知、人文等思想，整體和諧而有創意；制定具有個性魅力的校訓、校歌、校徽、校旗、校報，解讀精神內涵。激活校園動態文化，結合興趣小組、社團活動、節日慶祝、藝術節、體育節、主題教育、公益活動等，營造良好班風、校風和積極向上的校園文化氛圍。“一校一特色、校校出品牌”，實驗小學的剪紙、實驗中學的航模、蘆里中學的陽光體育等亮點頻現。　　

全縣中小學管理水平、師資素質、課堂教學發生明顯改變，教學成績較往年大幅增長。2011年，在參考人數大幅減少的情況下，中、高考和對口升學上線人數和上線率大幅增長。魅力教育創建的成效是明顯的，創建取得的成果是鼓舞人心的。　　

面對成績和榮譽，館陶教育人謙虛、清醒而冷靜。“堅定不移地推進魅力教育，堅定不移地抓好師德建設，堅定不移地強化育人水平，堅定不移地狠抓教育質量，堅定不移地抓好學校安全，堅定不移地改善辦學條件，堅定不移地統籌發展各類教育”這是館陶教育人在新一年為自己定下的目標。　　

風勁揚帆正當時，展望未來，勤勞、智慧的館陶教育人正以更加嶄新的姿態、更加昂揚的斗志不斷開創魅力教育新局面，正為實現教育強縣的宏偉目標闊步征程！