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文／楊麗

課堂上，老師就應該用鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，用“甜言蜜語”這把金鑰匙開啟學生的心靈，使孩子們感受到器重、關切和敬佩，體驗到成功的喜悅。

一、 重視情感

當學生從自己的學習中體驗到成功時，就會產生滿足感，增強自信心，從而升華情感，將此轉化為學習的動力，形成可喜的良性循環。創造一個和諧、熱烈、緊張、愉快的課堂氣氛，要求打破僵硬的、死板的注入式授課方式，盡量讓學生去發現問題、解決問題，讓他們當“主角”，因為當“主角”是愉快的。當然，學生當“主角”難免出現差錯，這時候切忌諷刺打擊，而應該和他們一起來找出問題所在，并看看其中是否有可取之處。讓學生真正成為主角，感受到數學帶來的樂趣。

    二、 重視鼓勵

當學生的回答問題時，教師可從其它方面給予鼓勵誘導： “哎呦，聲音真響亮，回答得真準，你真是胸有成竹。”“你回答得很認真，聲音響亮，口齒清楚。”“你的積極搶答問題的習慣非常好！”“你能大膽舉手，這就是一大進步！”……只要教師對學生滿懷著期待與愛意，總能從各個不同的學生身上找到值得表揚和鼓勵的地方。鼓勵和表揚是教育的法寶，對學生是一劑興奮劑，有了這種熱情，課堂上才能充滿生機與活力。

三、 重視幽默

幽默的語言是一種才華，更是一種力量。在教學中，教師要善于在恰當的場合、恰當的時機，巧妙地運用風趣的語言開導學生。這樣不僅使課堂氣氛活躍，還能激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學到知識，受到教育。一個抽象而枯燥的題目，在教師幽默的教學中，變得淺顯、生動而有趣，猶如滿天迷霧被太陽驅散，一切東西都看得明明白白。

在課堂上，在師生交往中，多一點鼓勵，多一點微笑，多一點幽默，用“甜言蜜語” 這把金鑰匙去開啟學生心靈，使課堂氣氛就會像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。
                      （作者單位：山東淄博市臨淄區朱臺鎮高陽小學）