如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)

山東省昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  徐文娟

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助小學(xué)生們樹(shù)立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種成功的快樂(lè)感，成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。小學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)英語(yǔ)了，教師的教學(xué)自然就輕松了。所謂有效，就是評(píng)價(jià)要起到激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以贊許和鼓勵(lì)為主，該表?yè)P(yáng)時(shí)就明確地表?yè)P(yáng)，即使對(duì)一些不足的地方也應(yīng)善意、熱情地指出并針對(duì)不同的人用不同的言語(yǔ)，讓他們學(xué)會(huì)自信和自愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)有積極的情感態(tài)度；所謂全面，就是不要只看學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還要看平時(shí)表現(xiàn)，將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)，通過(guò)多種渠道進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面做了些有意的探索和總結(jié)：      
    1.課前學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)     
    對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢查，屬于診斷性評(píng)價(jià)，能很好地了解學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備狀況，為教師因材施教提供依據(jù)。在教授新課之前，我會(huì)讓學(xué)生們自己預(yù)習(xí)課文。上課之前，則對(duì)他們預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查并做出有效的評(píng)價(jià)。如對(duì)預(yù)習(xí)好的同學(xué)，會(huì)給他一個(gè)五角星以示獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于預(yù)習(xí)情況不好的同學(xué)，則會(huì)先提出批評(píng)再給予鼓勵(lì)，如“這可不是你應(yīng)有的表現(xiàn)，你應(yīng)該能得到五角星的。”“希望下次能聽(tīng)到你漂亮的回答。”等。這樣做，從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，培養(yǎng)了小學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；從當(dāng)前來(lái)講，學(xué)生們更易掌握所學(xué)的新知識(shí)，教師的英語(yǔ)教學(xué)自然也就變輕松了。     
    2.課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)     
    在課上，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位小朋友的表現(xiàn)，對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)筆者會(huì)用“Good.” “Great.” “Well done.” “Excellent.” “Perfect.” “You are clever.” 等多種形式的贊許言語(yǔ)肯定他們，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí), 當(dāng)然有時(shí)給學(xué)生一個(gè)微笑，或豎起大拇指也能起到很好的積極效果；對(duì)于回答有誤但積極思考的同學(xué)，筆者會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“I think you can do better next time.”等來(lái)鼓勵(lì)他們；對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)不好的同學(xué)，則會(huì)指出他們的不足，并予以教育。下課之前，那些課上表現(xiàn)一直都很好的同學(xué)還能得到五角星。課堂表現(xiàn)好了，教師的英語(yǔ)教學(xué)自然輕松了。 
    3.課后學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià) 
    課后學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況的評(píng)價(jià)。書(shū)面作業(yè)的檢查，是大量和經(jīng)常的，能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)并對(duì)癥下藥。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)我將之分為三個(gè)等級(jí)，分別為：Good加五角星、Good、Come on。小學(xué)生們都是好勝的，他們都希望得到更多的五角星來(lái)向同學(xué)或家長(zhǎng)炫耀，因此他們的作業(yè)是越寫(xiě)越好了。    
    總之，小學(xué)英語(yǔ)教師要想利用好評(píng)價(jià)這一手段，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變輕松，就要在教學(xué)中做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)心小學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度，讓他們有一種成就感，成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。小學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)英語(yǔ)了，教師的教學(xué)自然就輕松了。