有效思考 追求和諧

江蘇省江都市國際學(xué)校 沈文治

摘要：有效的教學(xué)活動設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語聽、說、讀、寫以及交際的能力。教師在設(shè)計和安排教學(xué)活動中應(yīng)盡量選用能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：課堂活動  現(xiàn)象分析  有效對策

【案例一】教師要想有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須重視備課。起初我為《牛津小學(xué)英語》5B Unit 8  At the weekends  C部分 How do you spend your weekends ？I often…設(shè)計的操練活動是Pair work 再進(jìn)行展示。課堂上學(xué)生毫無興趣，進(jìn)行展示的時候舉手者寥寥無幾，課堂出現(xiàn)了“冷場”。

【現(xiàn)象分析】：課后我深刻地反思：在備課的時候我并沒有“備學(xué)生”， 只想自己該如何教，沒有想學(xué)生愿不愿意這樣學(xué)，是否適合他們的年齡特點(diǎn)以及心理需求。而是根據(jù)自己的意愿采用了最常規(guī)、最基本的操練形式。學(xué)生確實對我為他們預(yù)設(shè)的這種常規(guī)的、沒有任何情趣可言的操練形式感到厭倦。

【有效對策】：我為同樣的內(nèi)容設(shè)計實施形式是——在“擊鼓傳花”的同時進(jìn)行男女生競賽。這種方法極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，操練的廣度、深度和密度，都有了質(zhì)的變化。所以筆者認(rèn)為教師應(yīng)從改革教案入手，要“備學(xué)生”， 要選擇能更好地發(fā)揮學(xué)生主動性，充分體現(xiàn)他們主體語言活動地位的活動方式。我們所備的課應(yīng)該對學(xué)生起到引領(lǐng)作用，讓他們愛上英語課，充分感受英語的魅力。

【案例二】在學(xué)習(xí)句型:How does … spend his/her weekends ？He/She often …  Sometimes he /she…時,書上提供的內(nèi)容是讓孩子們互問早已熟悉的一些諸如王兵、楊玲等虛擬人物的周末生活場景,學(xué)生問得死氣沉沉,感覺非常無聊。

【現(xiàn)象分析】：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)的第一著力點(diǎn)。正如柏拉圖所說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識是不會保存的。”所以只有當(dāng)學(xué)生在課堂上對所學(xué)內(nèi)容感興趣，并全身心地投入成為學(xué)習(xí)的主人時，才能獲得積極的情感因素，這其中教師要別具匠心，采用有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的英語學(xué)習(xí)漸入佳境。

【有效對策】：,調(diào)整內(nèi)容。下一節(jié)課在同軌的另一個班上,為了激趣，我先是告訴孩子們，今天我請來了幾位他們都很喜歡的朋友，然后用CAI出示周杰倫、姚明、月亮姐姐、劉翔等幾位孩子們都喜歡的人物之后,玩了一個Guessing game讓他們猜猜這些朋友的周末生活場景。孩子們對這種非限制性的語言活動非常感興趣，課堂氣氛立刻活躍了起來, 學(xué)生們爭先恐后地?fù)屩�回答，將先前的許多知識點(diǎn)都成功地運(yùn)用到此處, 猜出的結(jié)果也是五花八門, 達(dá)到了令人滿意的教學(xué)效果。