貴州省余慶縣涼風小學  羅永芝  

小學三年級學生才剛剛開始學習英語,因學生年紀小，總是不敢開口說,怕羞、怕笑、怕錯 ,其實內心里又想說，甚至羨慕那些英語說得好的同學。如果教師不及時消除學生開口講英語的障礙，這將會給學生一生的英語學習帶來極其不利的影響。因此教師要抓住學生這些“怕”的心理，千方百計讓學生開口說，消除學生開口講英語的障礙，養(yǎng)成自覺開口的習慣，為學生一生的外語發(fā)展奠定堅實的基礎。那么如何克服三年級學生開口講英語的障礙，對他們進行英語啟蒙教學呢？

一、幫助學生克服怕羞心理。我們的學生，都來自偏僻的農村，許多學生根本不知道英語為何物，更沒有聽到過說英語。當開始接觸英語字母和單詞時，大多覺得不好意思，甚至笑那種他們認為怪古稀奇的聲音。這時，教師在教學中一定要熱情大方、態(tài)度和藹、語言清晰，要具備年輕媽媽教自己孩子說話的耐心，不厭其煩地引導，直到大部分學生克服害羞心理，度過心理害羞期為止。

二、鼓勵學生發(fā)揚不怕嘲笑的精神，大膽地開口講英語。許多學生幼稚地認為嘴里說著英語就好象變得洋不洋土不土的，當他們要開口說的時候自己就會忍不住先笑起來。因此，教師就要因勢利導，多給學生示范、多讓膽大的學生說，以此帶動其他學生。時間長了，他們就不覺得好笑了，也愿意主動開口講英語了。另外，要充分利用教材中“Read  and  act”的內容，引導學生進行情景對話與表演，在活動中培養(yǎng)他們的表演能力與表達能力，從而激發(fā)學生學習的興趣，產生想說英語、主動開口說英語的念頭。

三、培養(yǎng)“領頭雁”，當好開口好幫手。教學中，教師要重點培養(yǎng)幾名語言模仿能力強，膽量大的學生，充分利用每周的早讀課和課外的時間，讓他們領讀，其余學生跟讀；或組織全班齊讀，以激發(fā)情緒，渲染氣氛。還可引導學生通過小組合作，在組內互聽互讀，互幫互學，增加練習的機會。這樣，在不知不覺中，許多不愿開口的學生也開口說起來了。

四、運用光盤教學，激發(fā)學生開口說英語。在光盤教學中，教學內容的呈現(xiàn)總是以動畫、卡通的形式出現(xiàn)，那些新鮮的場景、人性化的動物深深地吸引著學生，學生在觀看卡通片、學唱英語歌曲，跟小外教學說英語等環(huán)節(jié)中，自然就愿意開口講英語了。

總之，教師永遠是學生講英語的“總導演”，從一開始就要用地道的英語同自己的學生會話，Good  morning!  How  are  you?  What’s  your  name?  Nice  to  meet  you.并多給學生鼓勵：Good 、Good  job！You  are  right .每節(jié)課上，盡量使用英語課堂用語，用教師的人格魅力感染和影響學生，讓學生逐漸養(yǎng)成主動開口講英語的好習慣，為三年級學生上好英語啟蒙學習的第一課。