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                    文/徐芹  田芹

1、充分發揮學生的主體作用，使其體驗學習成功的快樂。

課堂教學要以學生為核心設計教學活動，使他們在參與中學以致用。在課堂上，學生如果一味地看、聽，會太單調、枯燥，容易疲勞，而且不給學生提供表現自己學習所得和展示才能的機會，也會讓學生失望，打消其積極性。因此，課堂教學中，教師應該努力當好“導演”“裁判”要讓學生當演員唱主角，要想盡一切辦法讓學生動起來，動口、動眼、動腦、動手，真正做到精講多練，把教師講的時間讓給學生練。讓學生主動參與，大膽地開口說，動手做，積極的動腦想，活躍了課堂氣氛，使學生充分感受到了英語課的趣味性。

2、充分運用直觀手段，調動學生多種感官參加活動。

教師在課堂教學中要充分利用實物、模型、卡片、掛圖、簡筆畫、投影片等直觀手段，要學生一邊看，一邊聽，一邊做，一邊模仿著說，調動他們的眼、耳、口、腦、手等多種器官參加活動，激發學習熱情。同時合理適時、恰到好處地設計游戲、競賽、唱歌和幽默故事等活動，給緊張的語言學習注入興奮劑。 玩游戲和爭強好勝是孩子們的天性，無論大小事都喜歡爭個高低比個輸贏，為了贏，他們熱情高漲，精神亢奮，思維活躍，興致勃勃，在競爭狀態下的學習活動可以收到事半功倍的功效。猜謎、唱英語歌、講英語幽默等能有效放松學生緊張情緒，活躍課堂氣氛，起到寓教于樂的作用。

三、創設情景，讓學生身臨其境；

語言只有放在一定的情景中教學，學生才會有真實感，才能準確理解其表達的意義，并學會使用恰當得體的語言進行交際。創設情景進行語言教學還符合學生愛說好動喜表現、模仿能力強的特點，運用直覺和情感，以最生動活潑的形式使信息直接滲入學生大腦，能活躍課堂氣氛，最大限度地激發學習興趣和參與言語交際活動的表現欲望，并使學生充分體驗到運用英語達到交際目的的成功樂趣。

四、評價到位，讓自信永駐課堂；

    課堂教學評價在課堂教學中發揮重要的作用。它可以成為課堂的催化劑，使課堂教學向更高的境界邁進；它又是課堂教學中的調和劑，可以拉近師生之間，生生之間，文本與學生的距離；它還可以成為課堂中的清醒劑，讓學生的思維活動能夠沿著正確的軌道進行。教師應該樹立起課堂評價的意識，因為教師是課堂教學的組織者和引導者，學生參與課堂學習活動的興趣，很大程度上要靠教師評價來維持。但是有這樣幾點我們要做到：1、捕捉時機，及時反饋 2、及時鼓勵，及時表揚 3、尊重人格，民主平等 4、富于變化，耳目常新 5、因材施教，評價多樣。

總之，通過以上這些措施，為學生創造了一個融洽和諧、輕松有趣的課堂學習環境，使學生把緊張、畏懼和不安拋到了九霄云外，英語課堂教學充滿了生機活力，學生都樂于并踴躍參與各種語言實踐活動，師生皆大歡喜，堂堂課都能聽到學生發自內心的歡快笑聲，真正消除了學生上英語課厭倦害怕的心理負擔。

         作者：山東省淄博市辛店中心小學