談體育課中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

 河南省湯陰縣城關(guān)一中  申海英

江澤民總書記指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命”。創(chuàng)新精神是當代的時代精神。 我在平時的教學過程中非常注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，常常運用情景模擬來充分激發(fā)學生的想象力和自主創(chuàng)新能力。

如我在講以“春游”為主題的情景教學中，課一開始，我就引入主題問：這節(jié)課由申老師帶大家到郊外春游好嗎？這樣，一下子就提高學生的學習興趣，接著引導(dǎo)學生變換角色，每個學生都把自己當成自己喜愛的小動物，跟著老師（大動物）去春游，一路上要鉆山洞、過小溪、翻高山、趕野豬、扎營玩球、歡慶勝利。學生們模擬小貓、小狗、小兔、大象、企鵝、小鳥等一系列動作，這一情景極大地提高了學生們學習的興趣，情景交融，讓學生在這一情景中練習了鉆、跳、跑、爬等基本身體動作，提高了學生的身體靈活性和反應(yīng)能力。學生的練習處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中，整堂課學生始終沉浸在角色扮演的良性環(huán)境中自覺、自主、能動地學習，使學生體驗到學習的樂趣。又如在游戲“跳進去拍人（追逐拍打游戲）”中，以學生熟悉的故事“孫悟空大鬧天宮”為素材，對游戲創(chuàng)設(shè)情景，將游戲過程的追拍者比為孫悟空，其他人是天兵天將，游戲中一會兒是一個孫大圣和天兵廝殺，一會兒又是多個孫悟空與天兵追逐（教師調(diào)控），并且運用電教手段，以電視劇《西游記》的歌曲為背景，使學生在練習中置身于故事情景之中利用跑、跳、躲、轉(zhuǎn)等動作來躲閃取勝。，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮。

現(xiàn)在的課堂學生是創(chuàng)造的主體，而我們教師必須適當?shù)狞c撥、指導(dǎo)、誘發(fā)學生的這種創(chuàng)新意識，充分調(diào)動他們的積極性、協(xié)助他們發(fā)揮創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生中蘊含的無窮潛在的創(chuàng)新能力，才能把學生由“要我學”變?yōu)榱?/FONT>“我要學”，由“會學”變?yōu)?/FONT>“樂學”的可喜轉(zhuǎn)變。