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                     文/楊麗萍 郭嬌

幼兒園大班學前班與小學一年級是相鄰的兩個教育階段，大班為小學一年級工作準備，小學一年級是學校教育的開始，小學一年級是幼兒園大班學前教育的繼續發展與提高。如何使幼兒園大班學前班的兒童升入小學而能較快地適應小學數學的學習，使之過渡、銜接得合理、科學、恰當確實是值得認真研究和探索的重要課題，

1、要保持幼兒園和小學教育的一致性，為幼兒入學打下良好基礎。大班老師要正確認識了解幼兒園和小學教育的異同，找準銜接關鍵，然后在尊重兒童身心發展規律的同時，有效接近小學教育方法和管理模式。幼兒園和小學雖然同屬基礎教育，但在教育內容和形式，教學要求和方法、環境設置、作息制度和生活管理制度等方面有較大差異，小學和幼兒園都要在教學形式上逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學，幼兒教育學之類的學科，增加教學的趣味性，幼兒園第二學期，沒有特殊原因，必需每天背書包上幼兒園，有事情要向老師請假，不允許向小班一樣，來去自由。教師要熟悉幼兒到小學生的過程，應發生的變化有哪些。幼兒園老師和小學老師要經常聯系，了解小學教改情況。熟悉小學一年級教學計劃的基本精神和新課程各科教學大綱教材的基本內容，幫助小學老師了解幼兒身心發展水平和幼兒園教育工作的特點，及時探討在具體操作上說遇到的一些困惑和問題，尤其在對教學大綱內容上的銜接方面的探討和探究。　

2、認真調查研究，教師做到心中有數

首先熟悉大班學前班的數學教材和教學要求，了解學前數學知識的深度和廣度，了解學前數學教師教與學的情況，注意搜集和整理大班兒童在數學學習中存在的問題。

　　其次熟悉小學數學教學大綱，掌握小學一年級數學教材和小學一年級數學教師加強聯系、溝通，特別要認真鉆研小學一年級的數學教材，弄清幼兒園大班、學前班和小學一年級數學教材中的內在聯系。

再次對幼兒園大班、學前班數學的管理，數學教學法，兒童學習的知識基礎，學習方法，心理特征一定要有所了解和認識，做到心中有數，以便有的放矢地搞好幼兒園大班、學前班數學的過渡銜接工作。

          3、要注意提高幼兒的個人能力，為順利入學做好行為準備。大班老師在工作中，要特別注意提高幼兒以下幾個方面的能力：一提高學習能力。要在一日生活中循序漸進地培養幼兒良好的傾聽習慣，運用語言誘導幼兒保持學習的持久性、專注性。要激發孩子愛閱讀、喜歡閱讀，養成良好的閱讀習慣。要讓幼兒養成正確的書寫姿勢，提高書寫能力。要教給幼兒學習的方法，提高他們的觀察、歸納、概括、想象、表達、邏輯思維等能力。二是提高自理能力。小學生的課間和課余時間都是自由支配的，生活需要自理，因此我們需要培養幼兒的時間觀念，增強獨立意識，可以讓幼兒初步學會聽上下課鈴聲，讓幼兒努力地控制自己的行為。三是提高社會適應能力。培養幼兒的規則意識與執行規則的能力，培養幼兒任務意識與完成任務的能力，培養幼兒獨立性與生活自理能力。在大班后期，加強與幼兒言語交流，多向幼兒使用心理狀態的詞語，讓孩子們慢慢掌握人際交往的規則，老師利用榜樣、表揚的方法讓孩子知道怎樣做自己才受歡迎，讓孩子學會認識自己，學會交朋友，讓他們學會融入集體。

作者：山西省文水縣東南街示范幼兒園