甘肅省武都區(qū)深圳中學  李紅軍

興趣,是認識世界,渴望獲得文化科學知識的積極意向活動。只有對所學的知識產生興趣,才會對學習產生積極性和堅定性。作為信息技術課教師，擔負著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。現就本人多年來的實踐，談談我的看法：

    一、改變傳統(tǒng)教法，采用靈活多變的啟發(fā)教學

傳統(tǒng)信息技術課堂往往是教師的一言堂，學生并不需要獨立思考，只要將教師講授的知識進行操作或模仿。啟發(fā)式教學是針對傳統(tǒng)的講授法教學的弊端提出的。新課程立足于“為了每一個學生的充分發(fā)展”，倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式學習，讓學生學會學習和積累知識的方法。例如，我在教學 “flash動畫制作”中《圖層的運用》這節(jié)課中，并不是直接對圖層的定義、功能和操作進行講解，而是先給出一個需要圖層來解決的實例，讓學生嘗試在沒有圖層的前提下完成，經過操作后學生發(fā)現問題，這時候我組織學生通過討論引出圖層的功能，最后讓學生運用圖層來完成。

    二、成立興趣小組，展現學生的個性魅力

課堂教學在形式上是集體授課，部分學生的個性魅力未完全展現出來。興趣小組的內容有模塊操作訓練等，活動宗旨是：拓寬學生的知識面，開闊學生的視野；強化學生的學習動機，培養(yǎng)學生獨立地學習知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質。在活動中，老師根據學生的意愿，把學生分成幾個組，每組學生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，老師不控制每個組的進度，而是在學生遇到問題時，與學生共同探討或給予指點。在活動中，教師特別注重培養(yǎng)學生的自學能力，因為有了自學本領，就等于掌握了學習的主動權。在老師的指導下，學生在規(guī)定的時間內去完成任務，老師則著重幫助學生解決在學習中遇到的問題，與學生共同研究，最終達到師生共同進步。

    三、創(chuàng)設情境，啟迪思維情境

創(chuàng)設情境，啟迪思維情境，是客觀現實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學生產生興趣，產生聯(lián)想的物質基礎，在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學回收站時，放了一段錄相，錄相的內容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發(fā)現初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。

    四、教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣

首先要從最基本的技能操作習慣抓起。正確、規(guī)范的操作習慣，無論在今后的學習和工作中將受益匪淺。也是將來預防“電腦病”的一種有效的辦法。好習慣可以使人受用一世。不良的習慣，一旦養(yǎng)成，日后要改費時費力。其次要培養(yǎng)一絲不茍的學習工作習慣。一絲不茍的好習慣是人做任何工作都必須具備的素質。要通過嚴格的要求，從小事抓起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一絲不茍的好習慣。中學生正處在長身體的時期，特別應當注意學生用電腦的姿勢，一是保證學生骨骼發(fā)育，二是保護學生視力。習慣是一種心理品質，一個人習慣的養(yǎng)成，可在后天的自覺與不自覺的訓練中形成。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是從點點滴滴中做起。其中有一個教育訓練的過程，關鍵要在教學中持之以恒培養(yǎng)學生習慣。在計算機教學的過程中，一開始就要重視學生好習慣的養(yǎng)成，這樣對學生的智力發(fā)展是大有好處的。

    五、提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)的關鍵

教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有直接的影響。我校有一支優(yōu)秀的信息教師隊伍。幾位青年教師勤奮好學，孜孜不倦地工作，有的獲得“優(yōu)秀輔導教師”稱號。這些教師在學校信息教育中發(fā)揮著骨干作用。只有老師們掌握一定的計算機網絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，更重要的是轉變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意識，開發(fā)和利用網上信息為教學服務，才能努力創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學習環(huán)境，組織引導學生使用多媒體手段，全方位地感知，認識學習對象，創(chuàng)造性地解決問題。 

信息技術這一全新的課程正飛速向我們走來，而該門課程又具有與其它學科所不同的獨特性，因而，對于信息技術教師來說是前所未有的挑戰(zhàn)，我們要研究新課標，掌握新課標，快速轉變教學觀念，改變教學方法，善于反思，不斷總結課堂教學實踐中的寶貴經驗與教訓。當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。

總之，作為一名計算機老師，盡量將抽象化為具體、化虛為實、化繁為簡，不給學生造成很深奧的知識點，以免打擊他們學習計算機的積極性。幾年的教學經驗告訴我，學生學習計算機，唯一促使他們學習的動力就是興趣。“興趣是最好的老師”，學生只有對計算機產生了濃厚的興趣，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領，提高計算機的使用水平。因此，在計算機教學中，必須激發(fā)學生探求計算機知識的興趣，才能使學生愛動、愛學，從而達到教學的目的。