文/李秀梅

新修訂的高中《體育與健康》教材，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，把向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想，在全面鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，全面提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)和塑造縱向與橫向結(jié)合的“立體型”人才，發(fā)揮體育學(xué)科的應(yīng)有作用。對(duì)此，體育教師就要根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡狀況，應(yīng)用科學(xué)有效的教育方法，培養(yǎng)他們開拓進(jìn)取、耐受挫折、堅(jiān)忍不拔、行為協(xié)調(diào)、反應(yīng)適度的良好素質(zhì)，使學(xué)生德智體美健康全面發(fā)展。

首先，明確職責(zé)與角色。實(shí)施新課程其目的就是還教師本色定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識(shí)，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵(lì)。教師的職責(zé)、角色轉(zhuǎn)換將越來越從知識(shí)的傳授者向一個(gè)顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的角色轉(zhuǎn)換。教師必須集中更多的時(shí)間和精力去參與那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)。

     其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有益的教學(xué)課件，歷練學(xué)生意志。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的過程都是身心統(tǒng)一的過程。要完成一次訓(xùn)練和比賽，不僅是體力的競(jìng)爭(zhēng)，也是意志品質(zhì)的考驗(yàn)。比如要完成1500米跑，不僅要有良好的身體素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)。堅(jiān)持還是放棄，心理的斗爭(zhēng)始終伴隨跑的過程。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝身體出現(xiàn)的不適反應(yīng)，跑完全程，磨練學(xué)生的意志和心理承受能力。

     再次，加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。反思是教育科研的基石，是“自我更新”的基本。長(zhǎng)期以來，高中體育教師大多忙于教學(xué)，倦于讀書；偏重經(jīng)驗(yàn)，疏于理論；強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)，忽略反思。這使體育教師的科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的需要。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)由教學(xué)的模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，形成個(gè)性化教學(xué)。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

 最后，注重學(xué)習(xí)與提高。“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。體育基礎(chǔ)課程改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專多能，只有這樣，教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。要走出傳統(tǒng)體育課程的窠臼，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，教師就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)吸引學(xué)生。

作者：山東省東平縣東平一中伊兆鋒