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       黑龍江省哈爾濱市呼蘭區第六中學 王雙

    學校體育作為學校教育的重要組成部分，目的是增強學生體質，促進學生身心全面發展。為此，在向學生傳授基本的體育知識與技能的同時，必須對學生進行思想品德教育，從而培養良好的體育道德風尚。

    一、提高學生對體育課的認識

良好的學習動機是學習體育基礎知識，技術、技能的重要保證。首先，要求學生明確上體育課的目的，樹立正確的學習態度，知道為誰而學，為什么而學。因此，要重視每學期開學第一次的理論課，用生動的事例來幫助她們深刻認識體育對其身體、學習、生活、事業的近期作用和長遠作用，耐心地引導她們真正懂得，學習體育、參加體育鍛煉不僅是國家的要求、社會的需要，更是她們自身的需要，提高她們的求知欲，變要我練為我要練。

二、抓住時機進行思想教育

    從理論上進行開導、教育并不是件難事，但如何在實踐中讓每位同學都能自覺地進行鍛煉，卻不那么容易了。某些學生面對某些單調枯燥的項目就往往不愿接受。教師必須充分調動學生的主觀能動性，解決怕累的思想。在學生轉變思想的過程中，還要努力將原先枯燥、乏味的課盡量安排的生動些、活潑些，讓學生在愉快中來達到鍛煉的目的。有些基礎素質較差的學生會表現為沒有信心、煩躁、驚慌、膽怯，這些學生最缺的是信心以及成功的記錄，他們需要教師的幫助、更需要成功者的體驗。解決這難點的有效途徑是教師正確掌握教材的難易程度，真正做到由易到難，由淺入深，示范正確，講解清楚，讓他們產生一種“原來這么容易學會”的想法和躍躍欲試的心理。這樣，會增強其信心，提高其興趣。學生在某一動作環節完成得較好時，教師要及時給予表揚，最好能告訴他們，距離成功已經不遠了。同時，不同的個性采用不同的語言，不同的基礎給予不同的幫助，讓學生的學習興趣與進取動機有機地聯系在一起，使學生的個性在良好的環境中得到健康發展。

    三、在活動中樹立正確的成功觀念

    在體育教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快。比如跳高，面對一個新的高度，支撐跳躍面對一個新的難度動作，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張的焦慮、膽怯與自卑等表現各不相同。作為教育者，應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養學生良好的意識、認識、情緒，行為及性格的自我控制能力和心理調節能力；促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成才。

    四、以群體“競爭”，對學生思想品德教育

    在進行一切體育競賽中，學生最活躍，最容易暴露思想。平時表現出來的驕嬌二氣、自私、名利得失均可在體育活動中得到調整。任何一次比賽，不管參加與否，每個人都表現得那樣積極。比賽場上一貫怕累怕臟的女學生在頑強的拼搏中，她們想到的是班級的榮譽，集體的光榮。就連平時對班級漠不關心的同學，也會在比賽場邊拼命地鼓掌吶喊，為同伴遞上一塊毛巾，一瓶汽水，這是多么珍貴的同學友誼啊!通過比賽增進了各班之問相互接觸，相互了解，相互學習，彼此增進了友誼，形成了良好的學校風氣。通過競賽，提高了運動的

技術水平，促進了學校、班級的體育運動開展。

    五、更新觀念，培養學生創新能力的途徑

    體育學科中的創新是實施體育素質教育的根本。因此體育教師在選擇教學方法時，要重視學生的合理要求(學生是教學的主體，學習的主人)，并創造條件(既教師提供多種練習方法供學生根據自身的生理、心理差異擇優而練)，使學生體驗運動的樂趣，成功的滿足，引導學生增強體育意識與養成自覺鍛煉的習慣。要通過重新整合我們的教學方法。跳出“談到體育課就只知道操場”的老觀念、老框框，使學生真正感受到體育學習的無窮樂趣。對于教學內容，還可以采取部分選修的辦法，提出多種項目給學生進行自主選擇，在平時正常的課堂內容中包涵具有時代性、傳統性的體育項目，根據自身的的愛好，選擇適合自己的體育鍛煉方法，使學生發揮主觀能動性，可由學生自己設想并提出具體的項目，讓學生參與到自己設計的體育項目中去，不僅積極性得到了很大的提高，對學生的創新能力也能得到很好的鍛煉。這樣，就使體育學科教學內容不僅體現了時代性、健身性、趣味性、實用性，更著眼于掌握體育技能、技術，還通過體育教學活動，有助于學生從生理上、心理上、社會精神文明等方面促進提高要培養學生創新思維，能夠激發學生學習的主動性，使用方法的靈活性。而且還可以通過學生自編游戲的方法、優化組合動作和重新排列動作組合，使之學會用逆向思考問題等方法來發展自己的創新思維。