河南省商丘虞城縣營廓鎮木蘭小學    吳月蘭

職業道德主要是針對職業行為的道德原則和規范，它通過人們的職業活動、職業習慣、職業態度、職業作風以及它們的社會效果表現出來。下面就教師職業道德問題來談談認識。

    一、教師必須具有更高尚的職業道德。

為什么教師必須具有高尚的職業道德，首先是由教師所處的地位和作用決定的。其次，從教師的工作對象看，教師必須具有高尚的職業道德。

     二、教師怎樣才能具有高尚的職業道德。

首先，教師必須獻身教育，教書育人，誨人不倦。師德要求每一個教師都要熱愛人民的教育事業，在本職崗位上忘我工作，要樹立終生為教育事業獻身的職業道德，那么怎樣才能現出熱愛人民教育事業來呢？那么熱愛本職工作、熱愛學生、教書育人，要防止只熱愛個別尖子、只育個別高材生的傾向，要有育全體學生、對全體學生負責的思想，而教師能否真心實意地面向全體學生。對學生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教育學生需要潛移默化，堅持不懈。

其次，要以身作則，為人師表。正人先正己。每一位教師只有自己的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、為人師表，以身立教，要胸懷寬廣，做出表率；要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。

三、當前加強教師職業道德教育的緊迫性、必要性。

就教師總體形象而言，其職業道德是良好的，但仍存在著一些不良的道德行為，影響極壞，不容忽視。有一些教師由于“商業意識”很濃，“下海”經商，離開了神圣的教育事業；有的教師邊上班從事第二職業，耗費了許多精力，又怎么能上好課呢？更有甚者，有的教師肩扛冰棍箱、手提各種裝小食品的塑料袋走時課堂，隨時叫賣。這不僅嚴重地影響了教學秩序和教學效果。而且也直接損害了教師的形象，污染了學生的心靈。有的青年教師在自己結婚之際給班上每位學生的家長發了一份請柬，讓學生帶給自己的父母，其意不言而明；還有的教師充分利用班主任權力，“啟發式”地甚至公開地向學生索要紀念品、禮品及錢物；也有的教師借為學生訂學習資料為由，吃“回扣”，“撈一把”，以此增加收入。這樣的舉止行為怎么能成為學生表率、楷模？

以上種種現象與師德要求相差甚遠，有些行為甚至是背道而馳，雖然是個別現象，但其影響是極壞的、不容忽視的，它關系到教師隊伍的健康與發展，關系到下一代的健康與成長，所以說當前加強教師職業道德教育是十分必要的，也是非常重要的。