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    小學語文識字教學是閱讀和寫作的基礎，是整個小學階段語文教學關鍵。學生除養成良好的識字習慣外，還必須掌握“活”的識記方法，為今后的自學閱讀打下良好的基礎，因此教師必須培養學生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學生真正愛識字、樂識字、輕松識字。在教學中我采用以下的方法。
    一、激發興趣，授之以漁
    興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量，是啟動開發兒童智能的一把金鑰匙。怎樣才能激發學生的興趣呢？首先可從指導學生看圖入手。課文中精美的圖案必定能吸引學生的注意力。如教學“唱京戲”這個詞時，讓學生觀察圖中的人物，并讓學生回答，她在干什么？此時，學生會高興地說：“她在唱京戲”。抓住時機讓學生認識“唱”字，讓學生認識“唱”的部首是“口”，所以“唱”是跟嘴有關。這樣，學生就會加深對“唱”的字形的記憶，除此以外，還可以根據字形的特點用謎語識字，更能激發學生的情趣、活躍學生的思維。
    二、趣味情境，激發學生情感
    游戲是幼兒的基本活動。對低年級學生，應把學習和游戲結合起來，兒童就會對學習感興趣。如教學“彈”字時，可采用“找朋友”的游戲活動進行。讓兩個人分別拿著“弓”的卡片與“單”的卡片，然后讓兩個人分別介紹，持卡片“弓”的兒童說：“我是弓字。”持卡片“單”的兒童說：“我是單字。”然后讓兩個兒童相對快跑，最后碰在一起說：“我們相碰“彈彈彈”。通過游戲，兒童就會對學生字產生濃厚的興趣，使兒童在較短的時間里掌握生字的字形。
    三、從動手中引出興趣
    在學習完每課的生字后，學會過一段時間就會很容易忘記或生字間出現混淆現象。如果每天只是讓學生去讀和寫，學生肯定會產生厭倦的情緒。于是我剪了兩棵大蘋果樹，再剪許多不同顏色的蘋果，在每個蘋果上寫上這幾天學的生字。上課時，我先把蘋果樹貼在黑板上，再把蘋果發給同學們。我告訴同學們，這節課做一個貼蘋果的游戲，孩子們頓時來了興趣。游戲開始了，我讓手拿蘋果的同學，按順序把蘋果貼在相對應的音節下。當有的同學把生字貼錯時，下面的學生馬上會大聲說：“貼錯了，貼錯了。”那個同學馬上就把蘋果摘下來，重新貼一次，如果還是貼錯就讓他自己請個好朋友來幫助，這樣通過讓學生動手貼，使他們在快樂中認識和掌握了生字，從而又能更好地突出同學這間互相幫助、互相學習的好榜樣。
    識字教學的方法需要我們來創造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學兒童對學習生字產生興趣。
    （作者單位：山東省昌邑市飲馬鎮飲馬小學）