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    在英語教學中實施素質教育，培養時代需要的、全面發展的外語人才，是我們當前英語教學的重要任務。下面筆者就根據自己在英語教學中的實踐，對如何實施素質教育談點體會和看法。
    一、優化課堂教學模式是實施素質教育的根本
    在實施素質教育的過程中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育的主渠道。當然，要優化課堂教學模式，就要求我們教師要優化課堂教學目標、優化課堂教學設計、優化課堂教學方法等。通過這幾方面的優化，以達到實施素質教育的目的。
    1.優化課堂教學目標
    目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱和要求所要達到的教學目標，并通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處。可以說，目標教學就是將所有教學內容分解成一個個具體的小目標，首先做到完成每課的小目標，然后再完成單元的部分目標，從而達到完成總目標的目的。教師在上新課前，首先必須弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生要達到這個目標所遇到的難點是什么，并根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法、興趣愛好等，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心中有數，從而達到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標。這樣，教師在課堂上就能有的放矢地進行教學，順利地完成所制定的教學目標。
    2.優化課堂教學設計
    李如密老師在《素質教育與教學改革》一文中提出了幾個結合：統一要求與因材施教相結合，教師指導與學會相結合，智力因素與非智力因素相結合，課堂教學與課外教學相結合，傳統教學手段與現代教學手段相結合，這幾個結合對于我們教師優化課堂教學設計是很有啟發意義的。課堂教學應努力引導學生從被動接受知識轉為主動探索知識,變學生“學會”為“會學”。要做到這一點，教師就必須在培養學生的學習興趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓學生主動參與教學活動,以調動他們的學習積極性和主觀能動性，形成以學生思維為核心、能力為目標、育人為目的的素質教育模式。
    在優化課堂教學設計時，教師可采用“啟發式”或“學導式”教學法。首先，教師要發揮自己的指導作用，做到深入淺出、畫龍點睛、一語道破，起到指導作用，達到“導”在關鍵上的目的。其次，在學生課前預習、找難點、帶著問題聽課或在自學過程中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，因為這時學生思維集中、聽講認真，能收到很好的教學效果。當然，除備好課外，教師還應精心設計、分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由教師精講，哪些材料用講練結合形式進行，考慮精講的火候；研究怎樣才能講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富有啟發性等。同時，還要避免教師“抱著走”、包辦代替、唱獨角戲等，而應把教學重點從“教”轉移到“學”上，使學生真正變被動為主動，成為教學活動的主體，這樣就可以培養學生獨立學習和對所學學科本身的興趣，激發他們的求知欲望，增強他們學習的信心和主動學習的積極性。另外，尤其要注意培養學生自己找規律、自己做總結，通過獨立思考發現問題、分析問題和解決問題的能力，使之真正能以“主人翁”的身份積極主動地參與到教學活動中去。
    3.優化課堂教學方法
教師在課堂教學中應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能、學習能力和學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力的全面發展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，再按照知識技能的相對完整性，將教學的知識技能發展序列分成幾個教學環節。現在一般采用“五步教學法”，即復習、介紹、操練、練習和鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口筆練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物和圖片，借助動作，以猜謎和接龍式的提問或簡筆畫介紹新的語言項目；通過分排或分行，兩人或幾人一組進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高語言能力，充分利用“復習要點”、練習冊中的練習、口頭和筆頭練習等，加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，隨時根據情況，改變自己的角色，保證所教的內容大家都能接受,完成課堂的整體教學任務。
    在“五步教學法”中，教師的作用不僅要隨著各個步驟的變換而改變，而且還要根據學生的接受程度和實際教學的需要來優化教學方法。在具體的教學當中，教師不可能按部就班，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。在“吃透”教材和掌握教法的基礎上，可以靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽、相互尊重、配合默契的氛圍，這樣才能順利地進行教學，并取得預期的效果。
    二、教師自身素質的提高是實施素質教育的關鍵
    教師是素質教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質教育是實施素質教育的關鍵。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。知識創新能力的培養和復合型人才的培養，需要一支高素質的教師隊伍。”在新形勢下,要不斷提高教師自身的素質，提倡創新型教師。學校要向教師、教學和科研要效益，這是基礎教育深化改革和發展的必然趨勢。因此，廣大教師要創造性地用好教材，把素質教育滲透于英語教學的全過程中，全面提高學生的政治、文化、心理、技能、身體等各方面的素質,讓他們的德、智、體、美、勞各方面得到全面的發展。

    （作者單位：峽山區太保莊中學）