一、新課改呼喚學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和諧、健康、文明的學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)
    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要要場(chǎng)所，其教育學(xué)習(xí)氛圍的濃郁與否及校風(fēng)、校紀(jì)的好壞都直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，也包括學(xué)校的文化氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生為90后學(xué)生，多為獨(dú)生子女，依賴(lài)性極強(qiáng)，行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念淡漠，自控能力不強(qiáng)。要使他們健康成長(zhǎng)，必須為他們提供和諧、愉悅的發(fā)展環(huán)境。因此，學(xué)校教學(xué)氛圍的熏陶作用，促使學(xué)生讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)發(fā)潛能。教師應(yīng)喚起學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，幫他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，在感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣中發(fā)展自己的能力；應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及態(tài)度、強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的把握，注重學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上的進(jìn)步，盡可能讓學(xué)生感受成功；同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
    二、新課改呼喚家庭應(yīng)營(yíng)造和睦、開(kāi)朗、民主、平等的和諧生活氛圍的建設(shè)
    家庭生活環(huán)境是學(xué)生人生的起點(diǎn)，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生啟蒙知識(shí)的獲得、思想品德的陶冶，都深受家長(zhǎng)生活習(xí)慣及家庭環(huán)境等無(wú)形的影響，學(xué)生健康心理的形成過(guò)程與家庭環(huán)境有著極其重要的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造溫馨、健康、民主的家庭教育氛圍，克服攀比心理不平衡的心態(tài)，客觀、冷靜、正確地認(rèn)識(shí)，善于并感知、傾聽(tīng)子女心中的煩惱、困惑，幫助子女學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理。家長(zhǎng)在跟子女交流時(shí)健康的心理。家長(zhǎng)在跟子女交流時(shí)應(yīng)允許子女內(nèi)容在積極因素，以形成子女的積極的個(gè)性特征和健康的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)特別要引導(dǎo)子女做到愛(ài)自己。家長(zhǎng)特別要引導(dǎo)子女做到愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然，逐步培養(yǎng)子女始終保持良好的情緒狀態(tài)。對(duì)子女的心理和行為偏，應(yīng)找出原因、尋求解決問(wèn)題的辦法，使子女心悅誠(chéng)服地調(diào)整情緒，改正錯(cuò)誤。為了幫助家長(zhǎng)更好地教育子女，學(xué)校可開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注子女的心理健康，關(guān)心子女飲食起居到更關(guān)注子女的交流溝通，從而與子女建立平等、和諧、民主的新型家庭關(guān)系，使家庭真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
    三、新課改呼喚社區(qū)應(yīng)營(yíng)造健康、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境建設(shè)
    學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是學(xué)校、家庭和社區(qū)，因此，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)也成為新課程改革應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。社區(qū)可從精神文明建設(shè)、文化建設(shè)諸方面入手，營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的和諧的社會(huì)環(huán)境。
    使學(xué)生感受生活的美好，保持健康的心理狀態(tài)，主動(dòng)去適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的大環(huán)境。社區(qū)可開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)志愿者等多種途徑。使學(xué)生在積極參與重中得到鍛煉，受到教育、從中學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我、超越自我，不斷完善自我。而學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)舉辦的各種活動(dòng)等，能培養(yǎng)自己初步的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，以更好地融入、適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)參與、反思與實(shí)踐，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。
    社區(qū)也可從社區(qū)附近網(wǎng)吧入手，合理開(kāi)放并管理轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生及時(shí)吸收健康的外界信息，身在社區(qū)，心懷天下，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)社區(qū)報(bào)欄經(jīng)常開(kāi)展社區(qū)讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)事短評(píng)，拓展心靈的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參觀社區(qū)附近的企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售等相結(jié)舍，讓學(xué)生走向社會(huì)。從而使學(xué)生在開(kāi)放式的教育中，掌握適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)生活的能力。
    （作者單位：山東省歡城鎮(zhèn)中心幼兒園）