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    電子白板，為學生創造豐富多彩、生機勃勃的學習環境，是課堂教學中師生互動的平臺，它能使學生興趣盎然地參與各項教學活動，積極參與快樂的思維，體驗學習英語的快樂。為教學帶來了突破性發展。尤其在語言教學的課堂上，巧妙地應用電子白板，它的各種功能可以充分激活課堂教學。
    一、電子白板能激發學生學習的興趣
    “興趣是最好的老師。”學生對學習有了興趣，就會產生內在的學習欲望，從而積極主動地學習。電子白板實現了高度互動，能在第一時間使學生體會到學習的樂趣，激發他們的好奇心和求知欲。例如：教學“ Unit 4 I like…”。如導入部分有一個“猜一猜”游戲環節，教師問What’s this? Can you guess? 讓學生通過觀察圓形圖案未遮掉的少許部分猜一動物，學生猜對后，單擊圓形部分，然后出現完整的動物圖案。然后用“Do you like …?”進行問答練習，為新的教學內容作鋪墊。在學生了解的游戲規則后，個個積極踴躍，使課堂氣氛達到了一個小高潮。承接游戲，教師運用了聚光燈效果，先出示老虎的一個頭，提問What's this in English?后，讓學生自由回答后，再呈現整個老虎風箏的圖片；然后呈現新授單詞kite。又同時運用拖拉功能，學習kite的復數名詞和Do句型的教學。電子白板的聚光燈功能吸引了學生的注意力，增加了課堂教學的神秘感，大大激發了學生學習的興趣。
    二、利用電子白板使教學結構、內容更靈活。
    交互式白板具有可隨時在白板上書寫、構畫的功能，對于學生在學習過程中所出現的問題與教師準備的內容不同時，教師可直接將學生的問題通過交互式白板的書寫功能融入教學課件中去，使學生隨機產生的學習靈感成為課件的有機組成部分，并能直接保存在課件中供課后參考。與普通的信息技術課件不同，利用電子交互式白板制作的課件，又可以被稱為是教師的數字化教案，教師在課堂教學中利用交互式白板呈現給學生的同時，學生可以根據自己的理解對教師的課件進行個性化的更改，而學生的操作即使不正確教師也不用擔心自己的課件被改動無法恢復，因為交互式電子白板能夠對教師的原有課件進行保存。電子交互式白板技術同時支持兼容微軟的各種操作軟件以及網絡的連接，教師可以在白板上隨意的調用各種軟件支持教學資源或者直接應用軟件進行課堂教學，當然教師也可以根據需要連接網絡，直接展示網絡上的教學資源，不用再擔心無法完全呈現所有的資源。
    三、利用電子白板能加強師生間的教學互動
    課堂教學提倡要留一定的時間進行筆頭練習，以鞏固一節課的所學，在練習中強調重難點，并檢查反饋學生的掌握情況。而在PPT的課件中，練習環節的校對要么是切換到投影，要么把答案做好，校對時點擊鼠標，按順序出現，沒有靈活性。但交互電子白板解決了這個問題。可以讓學生選擇性地做題，同時還可以利用鋼筆這一工具直接在白板上進行書寫答案，而且還可以利用橡皮擦隨時修正答案。如此，加強了師生間的教學互動，體現了學生的主動學習。
    總之，交互電子白板實現了教學的形象性、交互性和有效性，我們要充分發掘電子白板中蘊涵的教學策略，充分挖掘它的優勢給學生提供發展空間，激發學生的求知欲望，啟迪學生的思維，讓學生在輕松自在的氛圍中快樂的學習英語，使英語課堂教學精彩不斷，使學生真正成為學習的“主人”，體驗英語學習的快樂與成就感。
     （作者單位：山東省東平縣接山二中井慶柱）