“當(dāng)一個孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長。”——走進學(xué)生心田的教育才是有效教育的開始。 上面的話是來自于李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書中的摘選。
       一、用真誠的愛心去理解和教育學(xué)生
       愛是教育的源泉。學(xué)生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良的真誠的心，才樂于聽老師的教誨。“親其師才能信其道”，點滴的關(guān)愛就能拉近心與心的距離。
       教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”對待學(xué)生要充滿愛心、充滿耐心。學(xué)生在成長過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的缺點和錯誤，我們千萬不要訓(xùn)斥學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們?nèi)绻�能用博大的愛心去善待暫犯錯誤的學(xué)生，將會發(fā)現(xiàn)他們其實不是頑石，也是一塊璞玉。
       二、科學(xué)地管理班級，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
       榜樣的力量是無窮的，做任何工作都應(yīng)該先發(fā)揮干部的榜樣作用。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學(xué)生中干部的模范帶頭作用。
       教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。
        三、確立班集體的奮斗目標(biāo)
       班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。
       學(xué)生的成長固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在成長，我們永遠(yuǎn)無法替代他們的成長，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，我們有責(zé)任讓每一位學(xué)生成長成才。
                                                          （作者單位：山東省東平縣職業(yè)中專）