在鐘祥市大柴湖，有這樣一所小學(xué)——它把課堂打磨成育人的沃土，讓墻壁流淌著文化的溫度，用日復(fù)一日的深耕，書寫著“以質(zhì)立校，以文化人”的教育答卷。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，大柴湖實驗小學(xué)對此有著清醒的認(rèn)知。每年秋季開學(xué)，一場聚焦教學(xué)質(zhì)量的工作會都會如期召開，從期末質(zhì)量監(jiān)測的精準(zhǔn)剖析，到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，再到新學(xué)期“精計劃、細備課、嚴(yán)批改、勤輔導(dǎo)”的明確要求，每一個環(huán)節(jié)都緊扣“質(zhì)量提升”的核心。在日常教學(xué)中，老師們更是把“求真務(wù)實，守正創(chuàng)新”的學(xué)校精神刻進課堂。
胡巧梅老師的語文課堂上，沒有空洞的說教，只有大柴湖移民社區(qū)鄰里互助的真實故事。從“讀故事知愛”到“說生活尋愛”再到“做小事傳愛”，三個互動環(huán)節(jié)把“習(xí)正潤德”的校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可觸摸、可踐行的日常；周星星老師的數(shù)學(xué)課上，操場翻新、圖書角搭建這些身邊事成了最好的教具，抽象的工程問題變成了趣味探究，在解決“如何分工更高效”的問題中，學(xué)生不僅吃透了知識，更懂得了責(zé)任與協(xié)作。這樣的“生態(tài)課堂”，讓知識與德育同生共長，讓每一堂課都成為涵養(yǎng)校風(fēng)的鮮活載體。
當(dāng)課堂的養(yǎng)分滋養(yǎng)著學(xué)生的心智，校園里的一墻一角也在悄然浸潤著心靈。2024年10月，一場“一班一墻展風(fēng)采”的班級文化評比活動，讓校園里的普通墻壁煥發(fā)了新生。走進教室，有的班級用書法作品展彰顯筆墨書香，有的班級以紅色文化板塊傳承信仰力量，有的班級把圖書角布置成了知識的小港灣。評委們穿梭在各個教室，看著那一面面設(shè)計精美、色彩亮麗的文化墻，看著那些被師生巧思點亮的角落，仿佛走進了一個個各具特色的精神家園。最終6個一等獎、18個二等獎的評出，不是終點，而是新的起點——因為從那時起，班級文化的種子已經(jīng)在每個孩子心中生根發(fā)芽，班級凝聚力與集體榮譽感也在潛移默化中增強。
從精準(zhǔn)施策的教學(xué)管理，到潤物無聲的文化浸潤，大柴湖實驗小學(xué)始終在探索“育分”與“育人”的平衡。他們深知，教學(xué)質(zhì)量的提升，是為了給學(xué)生堅實的知識底座；校園文化的建設(shè)，是為了給學(xué)生豐盈的精神世界。如今，當(dāng)你走進這所學(xué)校，既能聽到教室里瑯瑯的書聲，也能感受到墻壁上流淌的溫暖；既能看到老師們伏案教研的身影，也能看到孩子們在文化墻前駐足的模樣。
這就是大柴湖實驗小學(xué)的教育日常：不馳于空想，不騖于虛聲，在教學(xué)質(zhì)量的深耕中筑牢根基，在校園文化的滋養(yǎng)中溫暖人心，用點滴努力，為每一個孩子的成長鋪就堅實的道路。
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