支教隨筆——化蝶

                 海鹽縣實驗小學 顧富榮

 只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，只有經(jīng)過地獄的磨難，才能鍛造出創(chuàng)造天堂的力量！泰戈爾如是說。                 ——題記

晚飯后，在操場沿跑道散步兩圈，回辦公室，打開電腦上“林清玄講茶道與人生”視頻，然后一邊聽講座一邊做日課——練字。字才寫幾行，一位剛參加工作不久的老師走了過來。我看她愁眉苦臉的樣子，就停筆跟她聊了起來。她說，班里的學生很不像樣，不但不好好學習，還天天惹事生非。今天把全班學生帶到操場上，對十幾位表現(xiàn)很差的學生進行處罰，罰他們在跑道上跑步，跑到跑不動為止。她說，每天走進班級看到那些學生就來氣，對他們教育了不知多少遍，也用了許多懲戒的手段，他們就是不把我這個老師放在眼里，弄得我心力交瘁，又無可奈何。

我說，剛開始工作的老師，尤其是教初中的新老師，跟學生的年齡相差不大，缺乏管理學生的經(jīng)驗，教學水平還很低，學生不聽老師的話，甚至有意為難老師，這都是正常的，是每個老師都必須經(jīng)歷的。關鍵是要擺正心態(tài)，不能急躁。一是要在教學上下苦功夫，把教材鉆研透徹，認真?zhèn)湔n，爭取以扎實有趣的課去吸引學生，贏得學生對自己的尊重與好感。二是要與學生交朋友，多溝通，多交流，不要動輒就采取懲罰的手段，使師生關系越來越緊張。現(xiàn)在的初中生由于生理心理的特點，有很強的自尊心和逆反心理，如果在教育時采取不正當手段，反而使老師陷入尷尬的境地。有空去看看特級教師李鎮(zhèn)西有關班級管理的書，或者上網(wǎng)看看全國知名班主任萬瑋的《班主任兵法》，肯定會很大收獲的。

聊了近一個小時，她回辦公室去備課。當再次提筆練字時，我不由想到自己二十多年的教學經(jīng)歷，那是一段“破繭成蝶”的心路歷程。

破繭成蝶，是一個漫長而痛苦的過程。由毛毛蟲變成繭，再破繭而出、羽化為蝶。這個過程不僅需要奮力抗掙，不斷揮動翅膀，使之富有飛翔的力量，而且要忍耐在黑暗中長久等待、渴望光明的痛苦煎熬。在痛苦中蛻變，在忍耐中修煉，在煎熬中提升，經(jīng)過長期的積蓄力量、磨練心性才能實現(xiàn)自由飛翔的質變。

做教師難，做班主任更難，你得起早貪黑月，看早讀、抓紀律、跟課間操、與學生談話、處理雜七雜八的事情等等。

因為難，所以要有積極的心態(tài)，要認識到：快樂和痛苦是人的心理現(xiàn)象，人在成長過程中有快樂也有痛苦。快樂讓我們感到自由行走的通暢，而痛苦則讓我們感到生命意義的受挫。其實，快樂有快樂的益處，而痛苦也有痛苦的價值。我們應當正視痛苦，痛苦使人深刻。在痛苦中參悟人生，也會激發(fā)斗志，開啟智慧，磨練意志，進而實現(xiàn)自我超越、修煉成器。如果經(jīng)受不住痛苦的煎熬，就會在煎熬的烈火焚燒中化為灰塵。當然，痛苦是自己的事情，別人無法分擔。

有人做過一個實驗，為了幫助蝴蝶減少破繭的痛苦，好心地把繭戳破，使蝴蝶輕松地爬出幽閉的小屋，走到陽光明媚之中，可是這只蝴蝶的翅膀根本沒有經(jīng)過磨礪，也沒有力量，依然只會爬行，卻根本無法飛翔。原來，并不是所有的幼蟲都能變成蝴蝶，也不是所有的蝴蝶都能夠飛向藍天。這樣的過程與人生相聯(lián)系，不是很值得我們?nèi)セ匚秵幔?/SPAN>

人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想而爆發(fā)驚人的力量和蝴蝶的破繭又是何其相似！人們實現(xiàn)一個理想后而又向著新的目標進發(fā)，是不是像蝴蝶破繭后在藍天上悠悠地飛舞一樣？