班隊干部是班集體的核心力量，他們對班集體有著強大的號召力和凝聚力，一個班隊能否形成一種團結(jié)和諧、有集體榮譽感、奮發(fā)向上的風氣，班干部是關鍵。因此，加強班隊干部的培養(yǎng)有至關重要的作用。多年的班主任和輔導員工作中，我特別注重班隊干部的培養(yǎng)，收到了良好的效果。
       一、發(fā)揮特長，建立班隊干部工作制度
       班隊干部是一個服務集體、服務他人的崗位，擔任班隊干部對每一位學生來說都是一個鍛煉能力、培養(yǎng)積極進取精神的機會。許多學生渴望通過做小干部獲得表現(xiàn)自己的機會。班隊中原有八個班隊干部職位已不能滿足全體學生的個性和創(chuàng)造性發(fā)展，于是我又增設了科技、欣賞、文學等興趣性團體及小組長，最大限度地讓更多學生參與到工作中，大家通過競爭上崗的形式進行實踐，在生活中不斷開發(fā)自己的潛能，并根據(jù)自己的特長為班級服務。
       每個班級群體中，總有平時大家認為比較差的學生。在豐富多彩的活動中，他們往往能找回自我，體會到自身價值。通過舉行“人人當班隊干”的班隊活動，使“差生”也有擔任班隊干的機會，讓大家認識到最差的學生也有值得別人學習的地方，從而讓每個人看到自己身上的閃光點，樹立信心。于是，我建立班隊干部任職輪換制度，這樣既增強了全體學生的信心，又使在職干部珍惜為集體服務的機會，大家在競爭中不斷創(chuàng)新，做出成績；另外我定期的進行小干部培訓，使學生在實踐中有指導、有準備；還組織每月一次的民主評議，使學生們真正參與到管理之中。實踐證明以小干部培養(yǎng)為途徑，以提高學生自我管理能力為目標的管理機制，能充分發(fā)揮學生的特長，使班級中學生形成了人人爭做小主人的良好氛圍。
       二、嚴格要求，提高班隊干部工作素質(zhì)
       班隊干部的思想作風和精神風貌對班風班貌有很大影響，班隊干部的培養(yǎng)要嚴格要求，才能逐步提高班干部素質(zhì)。
       班主任（輔導員）要定期檢查班干部思想情況，定期舉行班級民主評議會，讓班隊干部接受同學監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時進行教育。如某班副班長林浩衍同學平時多方面表現(xiàn)不錯，得到老師和同學的好評，也正因為如此，林浩衍開始驕傲，而且課間經(jīng)常做無原則的戲耍活動，我及時抓住這個苗頭，對林浩衍同學進行了嚴厲的批評和耐心的教育，浩衍認識了錯誤，從此以后，他更加嚴格要求自己，在同學中的威望更高了。我們知道，班隊干部畢竟也是名普通學生，任何人身上的缺點和不足，干部身上也可能有。不論他們的工作多么出色，班主任（輔導員）的“過分信任”都可能導致各種失誤。所以，必須加強監(jiān)督機制嚴格要求。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護干部的一種有效手段。本學期，我成立了“學代會”，獨立于班隊委之外行使監(jiān)督的權力。這樣，便有了兩套班日志。干部管理他人的同時，自身也受到監(jiān)督。學代會的優(yōu)點在于，它從建制上就與“紀律委員”和“監(jiān)察委員”有著本質(zhì)的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班隊委分開，其本身仍然是干部，而學代會在行使監(jiān)督權力的同時，本身卻不是干部，只是一般的同學，不參加班隊委例會，不參與班隊委行使權力。一方面，在很大程度上避免了相互隱瞞錯誤的可能；一方面，只可能加強班隊委自律，而不會給干部減權降低干部威信。
       三、指導方法，培養(yǎng)班隊干部工作能力
       作為學生思想動態(tài)的指揮棒，班主任（輔導員）讓班隊干部有更強的獨立工作能力，使他們走得更穩(wěn)，更堅實。這樣班主任就可以從繁雜的班級事務中解脫出來。    
       一般說來，培養(yǎng)班隊干部都要經(jīng)過一個由“扶”到“放”的過程。一開始，班隊干部的認識水平、工作能力、組織才干仍處于學習、積累階段，仍存在著對老師的依賴。班主任（輔導員）適時地加以指導，教給他們開展工作的方法，組織他們研究制定活動計劃，幫助他們分析班級的現(xiàn)實狀況，確定解決問題的辦法，逐步提高他們分析解決問題的能力。我在任班主任（輔導員）的時候，經(jīng)常遇到一些班隊干部，一遇到問題就來找我，希望得到老師的幫助。我就試著培養(yǎng)他們管理的獨立性。告誡班隊干部一遇到問題就找老師，自己不動腦只能說明自己無能。我常常用這樣一句話啟發(fā)學生：你認為這個問題該怎樣處理呢?讓學生自己動腦筋想辦法解決問題。如果學生經(jīng)過努力也無法解決時，我就幫助學生分析問題的原因，用“如果……”等語言去引導學生尋找解決問題的辦法。我還經(jīng)常召開班級管理經(jīng)驗座談會，讓班隊干部互談苦樂，介紹經(jīng)驗，相互取長補短。對工作成績突出的班隊干部我及時給予肯定表揚，讓大家學習。這樣，教師的方法指導與學生獨立工作相互結(jié)合，能有效地建立起班級管理的核心力量，順利推動班級前進，為培養(yǎng)學生的獨立工作能力奠定基礎。
       綜上所述，班隊干部的培養(yǎng)形式是多種多樣的，內(nèi)容是豐富多彩的，只要我們勤于動腦，按教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點辦事，就一定能在班隊干部培養(yǎng)上取得滿意的效果。我們要克服急躁情緒和急功近利的思想，因為對班隊干部的培養(yǎng)有個系統(tǒng)的過程，這個過程也就是他們不斷成熟、逐漸成才的過程。
                                                   （作者單位：廣東省南澳縣教育局教學研究室）