【摘要】著名學者楊振寧教授曾指出，中外學生的主要差距在于中國學生缺乏創(chuàng)新意識，而“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動力。”因此隨著教學的改革和創(chuàng)新，初中數(shù)學教學改革也在不斷深入，如何點燃學生的創(chuàng)新意識、啟迪學生的數(shù)學思維，提高學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈顯重要。
       【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力
       數(shù)學是初中最重要的學科之一，是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力是時代對我們提出的要求。因此，在日常教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力亦成為廣大數(shù)學教師所熱議的一個話題。
       一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，首先教師觀念要更新
       樹人先樹已，教師具有創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的先決條件。傳統(tǒng)的教育都是教師講，學生聽；教師問，學生答；教師出題，學生做，這種滿堂灌、填鴨式的教學方式使學生處于被動，這顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。隨著初中數(shù)學課程改革的深入，教師應該摒棄過去單一的以知識傳授為中心的教學思路，挖掘教材，結(jié)合實際，把與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，加強學法指導，激勵學生打破自己的思維定勢，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，解決問題，讓學生具備創(chuàng)新思維和能力，建立自己的數(shù)學思維方式，這樣才可以真正的學好數(shù)學。同時要創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉悅、平等、融洽的課堂氛圍，學生在這種氛圍中不受壓抑，心情放松，思維活躍，創(chuàng)新的火花才會迸濺出來，才能發(fā)揮自己創(chuàng)新的潛能。因此，教師具有創(chuàng)新的意識才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
       二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，其次是學生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)
       興趣是學習和創(chuàng)新的重要動力，它是從好奇心發(fā)展而來的，它是學生變苦學為樂學的動力。學生因興趣而學，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決，去創(chuàng)新。因此，教師在教學中就要不斷調(diào)動學生的積極性，要結(jié)合教學內(nèi)容采取靈活多變的教學方法和手段創(chuàng)設(shè)情景，在教學中巧設(shè)問題，求新出異，用妙趣橫生的數(shù)學問題激發(fā)學生的求知欲，吸引學生的注意力，不斷刺激學生大腦興奮點，讓他們自覺地發(fā)動思維，開動腦筋，解決創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和熱情，學生在探索和發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂，獲得成就感，從而愛上創(chuàng)新。
       三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，第三就是對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
       創(chuàng)造性思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，多方探索問題答案的思維形式。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，思考問題的突破常規(guī)和新奇獨特是創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn)。在課堂上教師常常按自身思維，預定的教案進行教學活動，學生只能按照教師的思維方式去考慮問題，這束縛了學生的創(chuàng)造性思維。因此，在數(shù)學教學中教師需要通過知識的載體，將數(shù)學思想與方法融入其中，培養(yǎng)學生的觀察力，引導學生打破常規(guī)、獨立思考、大膽猜想、質(zhì)疑問難、尋求變異、放開思路、充分想像、舉一反三，探究多種解決方案，快速、簡捷、準確地解決數(shù)學問題，而這些都是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。
       四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，最重要的是多為學生提供創(chuàng)新的機會
       沒有學生獨立的思考就沒有真正的數(shù)學學習。在教學中我們必須提倡、鼓勵學生發(fā)表自己的見解，給學生創(chuàng)設(shè)充分地獨立思考、嘗試解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機會。只要你給他們機會，他們才敢創(chuàng)造，才能在求知探索的過程中提出與眾不同的見解。除了教授新知識外，還要適當安排一些練習題，適當加強發(fā)散思維的練習。在教學過程中我們應提供足夠的時間，讓學生們盡情擴展思維的空間，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，同學間相互啟發(fā)、借鑒，教師相應的引導、點撥，最終必定有所發(fā)現(xiàn)。
       總之，初中數(shù)學教學過程中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和思維的方法很多，空間很大。我們必須做到主觀上堅持與時俱進，擁有創(chuàng)新的教學理念，結(jié)合創(chuàng)新的教學方法并客觀上營造創(chuàng)新的氛圍，大膽采用開放式教學、探究式教學，拓展學生們的視野，挖掘?qū)W生的潛力，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，全面促進中學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
                                                         （作者單位：河南省夏邑縣第二實驗中學)