山東省鄒城市第四中學(xué) 任偉
      摘要：語文是學(xué)生的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在語文教學(xué)中尤其重要，學(xué)生語文成績的不斷提升能夠促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得格外重要。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
      關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 學(xué)生 閱讀能力
      前言：現(xiàn)在，語文現(xiàn)在作為學(xué)生的必修課程能夠在不斷的發(fā)展，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠增強學(xué)生的情感體驗，能夠激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣，進而提升學(xué)生的閱讀能力。
      一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性
      對于學(xué)生來說，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠讓學(xué)生更加清楚的認識到句子與句子之間的銜接，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯，有利于學(xué)生建立良好的知識框架，領(lǐng)略到文章的中心思想，有利于提高學(xué)生的閱讀能力，進而不斷提高學(xué)生的語言表達能力，有利于學(xué)生之間的人際交往。同時，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。
      二、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
      1、豐富學(xué)生情感
      在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師對標(biāo)準(zhǔn)答案過于重視，只要與標(biāo)準(zhǔn)答案不同就是錯誤的，老師也不斷的向?qū)W生灌輸這種思想，從而保證課堂進度按照自己的頻率進行。老師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生善于模仿的特點，營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，讓學(xué)生身臨其境，老師對學(xué)生進行分組，讓每一位學(xué)生按照自己的理解來表述文章，讓學(xué)生感受到文章的美好，這種教育方式有利于學(xué)生思想的解放，有利于豐富學(xué)生的情感，陶冶情操，同時能夠加深學(xué)生對文章的理解。[1]
       2、理清思路，實現(xiàn)有效閱讀 
       由于每一個學(xué)生都是獨立的個體，因此每個學(xué)生對文章的理解程度有不同的看法，在學(xué)生在充分感悟的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置具體的教學(xué)情境，使文章中的內(nèi)容變得立體起來，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生輕松的進入角色。例如在《荷塘月色》一文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通讀全文，歸納文章的中心思想等內(nèi)容，然后教師將學(xué)生所說的內(nèi)容進行篩選總結(jié)，從而提高閱讀的效率，因為一篇文章細細品味才能理解文章，教師應(yīng)該向?qū)W生傳導(dǎo)這種思想，使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能夠在達到高效的同時，真正的融入其中，[2]
      結(jié)語：
      綜上所述，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于老師提升老師的教學(xué)水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進而不斷的提高閱讀能力。
      參考文獻：
      [1]孫曉江.語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》,2016(29):112-112.
      [2]杜麗媛.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略探析[J].《科學(xué)咨詢》,2018(33):85-85.

                      （編輯：紅研）

---