踐行育人使命
             山東省東平縣接山鎮(zhèn)中學 趙學斌
             山東省東平縣接山鎮(zhèn)張鶴河橋小學 井立強
      立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質要求。夏丐尊老先生認為：教育如果沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。
      一、以愛心撫慰學生的心靈
      在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。
       二、以誠心贏得學生的信任
       教師的愛心、品行之美無疑會促使學生“親其師，信其道”，但當你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，勢必會影響學生的學習積極性。因此，教師應努力提高自己的業(yè)務水平，注意“教學相長”達到“學高為師”的水平。與優(yōu)等生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，真誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定。
       三、以耐心取得學生的信任
       育人是一個過程，這個過程最需要的是耐心。沒有耐心，我們的教育就要失敗，我們的孩子就會受到傷害。幫助學生改正錯誤，更需要耐心。我們要容忍學生一次次地“舊病復發(fā)”，使他們“犯缺點周期”延長或“缺點逐漸減少”，讓他們體驗成長的快樂，增強進步的信心。學生犯了錯誤，如果班主任缺少耐心，動不動就處罰學生，搞得學生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任也就失去了威信。