淺談小學生責任意識的培養(yǎng)

文/李麗萍

現(xiàn)代教育不僅要有認知教育，更要重視人格教育，而責任感是人格中最基本而又最重要的人格因素。現(xiàn)代的學生絕大多數(shù)是獨生子女，倍受長輩和父母的寵愛，自立意識差，依賴性強，尤其是缺乏責任心、責任感。如何在學生的學習、管理中培養(yǎng)他們的責任意識，是人格教育中的一個重要課題。本文結(jié)合平時的工作實踐，提出以下培養(yǎng)小學生責任意識的方法和途徑。

一、在學習教學中培養(yǎng)學生的責任感

1、激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習責任感。學生主要的任務是學習，正確的學習動機是良好學習的前提。要在激發(fā)學生學習動機中，培養(yǎng)學生學習責任感。教育學生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學習的意志，在學習中吃苦，有恒心和毅力，增強學習的責任心。對學生進行嚴格要求，促使他們養(yǎng)成課前預習的好習慣，以便主動學習新知識。課上，激勵他們主動參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)，引導他們動腦去想，鼓勵學生質(zhì)疑問難，促進思維發(fā)展。

2、挖掘教材因素，培養(yǎng)為人處事責任感。用心滲透與課堂教學知識相關(guān)的人格教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，如小學語文教材中的許多主要人物，在對待為人處事時，所表現(xiàn)出來的責任感非常令人敬佩，這些課文都是對小學生進行責任感教育的好教材。只要教師能引導學生感受課文人物的高尚品格，學生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強為人處事的責任感。在各科教學中，培養(yǎng)學生對他人、對國家、對世界的責任感，教師應該從教材實際出發(fā)，抓住關(guān)鍵情節(jié)，進行巧妙的滲透，做到文道結(jié)合水乳交融。這樣既落實了知識的教育，又進行了生動形象的人文素養(yǎng)教育。 　

二、在班級管理中培養(yǎng)學生的責任感

1、確立奮斗目標，培養(yǎng)集體責任感。在班級管理中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確奮斗目標中培養(yǎng)學生的集體責任感。在一點一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學生愛集體的責任心。作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。每位同學要有自己的奮斗目標，班級分層次設立的個人榮譽，給予相應的獎勵，獲得對應的榮譽，每月和期末的各項評選工作落在實處。這樣有意識的培養(yǎng)，使學生感到自己是班級的小主人，增強了集體責任感。 　

2、明確分工職責，培養(yǎng)工作責任感。引導學生積極參與班級的管理，是培養(yǎng)學生工作責任感不可少的途徑。班級管理的最終目的是注重不同層次學生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個學生尋求自我實現(xiàn)的價值。得到了鍛煉，又提高了自我管理的能力，培養(yǎng)了學生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責任心。 　

責任意識的培養(yǎng)是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者的必備條件。呼喚學生的責任心，培養(yǎng)學生的責任感，使學生逐漸做到對自己負責，對家庭負責，對班級負責，最終培養(yǎng)起對國家、對民族的強烈責任感，將來成為建設祖國的有用人才。