讓學(xué)生做發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者    　   

山東省東平縣接山一中張同華

山東省東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓海燕

學(xué)者波利亞說過這樣一句話：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深也是最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系”。因此教師在教學(xué)中應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，遵循學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有針對性地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，設(shè)計(jì)種種方法，創(chuàng)造種種情境，使學(xué)生的積極主動性被激活，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

　　一、讓學(xué)生在自己選擇的過程中做發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者

比如在理解一些課文內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生喜歡哪句就把哪句說給大家聽，喜歡哪個(gè)詞就針對哪個(gè)詞談理解，自己理解了哪句話就讀給大家聽，自己人喜歡哪些詞、哪些句子、哪一段就把它背下來，摘抄下來，積累下來，讀給家人聽等等。這些形式，學(xué)生樂于接受，參與的積極性高，特別是在討論和背誦時(shí)，他們的思維會更積極，想象會更豐富、記憶也會更牢固。

　　二、讓學(xué)生在解決問題中做發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者

　　教師要有意識地設(shè)計(jì)一些對理解問題有幫助，而又有趣的內(nèi)容，讓更多的學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，在啟發(fā)、質(zhì)疑中探索研究問題，解決問題，這樣就調(diào)動了學(xué)生的主動參與和探索的積極性。 

要使學(xué)生得到全面發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的人才，我們小學(xué)語文教學(xué)就得一改以往面面俱到，串講串問，以教師為中心的傳統(tǒng)做法。要以促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，自主發(fā)展為宗旨，以大語文為指導(dǎo)，以探究發(fā)現(xiàn)為手段，變以“教師講為主”為教師引導(dǎo)下的“學(xué)生主動自讀自悟?yàn)橹鳌保�使學(xué)生真正成為課堂上的主人。