E時(shí)代數(shù)學(xué)課堂的變革

河南省安陽(yáng)縣永和鄉(xiāng)一中  王淑艷

從古至今，數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的道路，多媒體技術(shù)的闖入無(wú)疑給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展與飛躍的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了豐富的教學(xué)資源，交互電子白板的應(yīng)用更是讓老師告別了粉筆時(shí)代，隨著E時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了一次巨大的變革。

1、對(duì)教師備課、授課的改變

現(xiàn)在的備課靈活多了，打開(kāi)電腦，通過(guò)百度、搜狐等可以快速的登錄一些教育網(wǎng)站，幾乎每一節(jié)課都有現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，我們可以?xún)?yōu)中選優(yōu)，拿來(lái)為我所用。如果有時(shí)問(wèn)的話(huà)，我們也可以設(shè)計(jì)自己的電子課件。交互電子白板作為新型的課堂教學(xué)工具，融合了計(jì)算機(jī)、常用教學(xué)工具、觸摸控制技術(shù)、黑板、實(shí)物投影等多項(xiàng)技術(shù)，使數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松、自由。

2、對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的影響

多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生形象思維和空間想象力的培養(yǎng)起引導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是平面幾何，立體幾何。用傳統(tǒng)的方法，如教具演示，作圖，難以形象直觀(guān)地表示出來(lái)，而多媒體教學(xué)完全可以用動(dòng)畫(huà)通過(guò)旋轉(zhuǎn)，層疊等手法表現(xiàn)出來(lái)。如：講軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，可以用三維動(dòng)畫(huà)，讓圖形沿對(duì)稱(chēng)軸折疊，完全重合；講立體幾何中，長(zhǎng)方體的對(duì)角線(xiàn)，很多學(xué)生想象不出是哪一條線(xiàn)，我們可以借助三維動(dòng)畫(huà)，讓對(duì)角線(xiàn)所在的直線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的穿過(guò)長(zhǎng)方體，幫助學(xué)生理解。這對(duì)于學(xué)生的形象思維，空間想象力的發(fā)展的確可以起到引導(dǎo)的作用。另外，對(duì)于一些幾何方面的應(yīng)用題，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)手段，從具體事物抽象出幾何圖形，這可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

3、提高教學(xué)效果

第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。友好的界面對(duì)學(xué)生的興趣有激發(fā)作用。有一個(gè)老師這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：在做練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成兩組，然后在兩個(gè)組之間展開(kāi)競(jìng)賽，在大屏幕上顯示兩組的成績(jī)，哪一組答對(duì)，就在哪一組的成績(jī)欄上插上一面紅旗，看得見(jiàn)的成績(jī)更激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)中，悄悄地完成練習(xí)。

    交互電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。在觀(guān)察中，我感覺(jué)學(xué)生很喜歡在白板上操作，覺(jué)得好玩和稀奇，就像玩游戲一樣。它給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    第二，增加課堂容量。一方面，課堂上要講的定義，定理例題等制成了課件，另一方面，學(xué)生也不用再上黑板做練習(xí)了，可以直接把學(xué)生的練習(xí)本放在投影儀下，顯示到大屏幕上。這樣就可以節(jié)省許多時(shí)間，節(jié)省的時(shí)間可以用來(lái)做練習(xí)，也可以補(bǔ)充一些例題的變式或拔高題，當(dāng)然也可以做反饋測(cè)試，使一節(jié)課顯得更完整。

    “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。資源共享，電子課件，電子繪圖都將成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵詞。