淺談多媒體在初中語文教學中的作用

安陽市龍安區(qū)馬投澗鄉(xiāng)第四中學 楊燕彬

社會的發(fā)展，時代的進步，多媒體教學在當今社會越來越多的得到應(yīng)用。初中語文教學中根據(jù)學科的特點和初中學生的特點有效的利用多媒體教學手段，能達到事半功倍的教學效果，切實提高教學質(zhì)量。多媒體教學手段在初中語文教學中可起到以下作用：

一、 激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。

傳統(tǒng)教學形式是一塊黑板，一支粉筆，顯得單調(diào)乏味，這樣教師教得累，學生學得也累，甚至有些學生失去了學習的興趣。在多媒體教學組合教學過程中，教師可采用投影、錄音、電視、VCD等媒體，“聲形并茂”地刺激學生的感官，把他們帶入形象的世界。如在上《春》這篇優(yōu)美的散文時，老師是這樣導入的：“我們送走了丹桂飄香的秋天，即將迎來寒意襲襲的冬天，冬天來了，春天還會遠嗎？請同學們回憶一下春的景象，然后用帶‘春’的字的詩句來形容。”一開始學生難以想出有關(guān)詩句，發(fā)言的人很少。此時老師可以用電腦放映教材配套的碟片，投影在大屏幕上。呈現(xiàn)在學生眼前的是：百花爭艷、蜜蜂爭春、綿綿細雨的畫面，還不時傳來鳥鳴枝頭清脆的聲音。這樣一下子就把學生的注意力吸引住了，學生也就有了興趣，于是積極進行思維并舉手發(fā)言，并能用相應(yīng)的語句來描繪美麗的春天，這就調(diào)動了學生的積極性，要比單純的回憶來的有效果。

二、 引起注意，便于記憶。

每一堂課都有教學的重點和難點，如何強化教學重點、解釋清楚難點這需要教師的精心設(shè)計。一堂課的重點、難點往往是在中間或是偏后出現(xiàn)的。 對于初中的學生而言，他們的注意力持續(xù)時間不夠長，最多能保持二十分鐘左右。當一堂課的精華部分出現(xiàn)時正好是注意力容易分散的時候。以往教師為了強調(diào)教學重點經(jīng)常用重復(fù)的方式或提高音量的方法來達到目的，學生是在單調(diào)的重復(fù)中機械地接受了。有了現(xiàn)代化的教學手段，教師可以采用科學的方式：利用色差反差強烈的文字投影片，利用電影、錄象等手段提供教學重點的畫面或資料來處理。多樣的教學方法使教學內(nèi)容更具深刻性。如處理《愛蓮說》這篇課文的重點“蓮與君子的品質(zhì)對照”時，可這樣設(shè)計課件：在電腦屏幕的右方，畫一朵蓮花，在七個花瓣上分別寫上作者形容蓮花的七個短語，左邊是相對應(yīng)的不同顏色的君子的品質(zhì)，但順序是亂的，要求學生用鼠標將表示君子品質(zhì)的字母拖到相應(yīng)的花瓣中，每對一個就出現(xiàn)相應(yīng)的聲音。這樣學生在即將分散注意力的時候就又被這生動的畫面吸引住了，爭著要操作，很快就能夠記住蓮花的品質(zhì)與君子的品質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系，并且能夠理解作者以蓮花自喻不同流合污的思想感情。生動的畫面也會給學生留下深刻的印象，也容易記憶，這樣學生學得很輕松，收效也很明顯。

三、 創(chuàng)設(shè)情景，感染學生。

語文這門學科不象數(shù)、理、化，許多地方是要靠再造想象來了解書中所描繪的情景的，這需要學生有相應(yīng)的知識經(jīng)驗。而許多課文中涉及的風俗文化、歷史背景，初中的學生是沒有經(jīng)歷過的，甚至連間接經(jīng)驗都沒有。這時教師可以利用多媒體配上一幅制作精美的圖片、一組恰如其分的鏡頭、一段恰到好處的音樂、一次生動的配樂朗讀等都能創(chuàng)設(shè)一種情景、氛圍，讓學生先有感性的了解或是把他們引入到作者所創(chuàng)設(shè)的意境中來，這樣可以彌補學生知識或生活閱歷方面的不足。如在上《蘇州園林》這篇具有地方特色的課文時，可以先播放介紹蘇州園林的碟片，隨著解說員形象入情的講解，學生一方面對整個蘇州園林有了形象直觀的了解，同時也得到美的熏陶，在這樣的情境下沒有去過蘇州園林的同學也可以結(jié)合書本的介紹展開豐富的想象，想象它的小巧玲瓏，想象它的詩情畫意。是多媒體結(jié)合播放使得同學們展開了想象的翅膀，思維的空間得到了拓展，也有了如臨其境的實感，這樣對教師的教學確實能夠起到很好的輔助作用。

總之，多媒體教學集聲、像、圖、文為一體，其形象性與直觀性是顯而易見的，我們在教學過程中要根據(jù)教學目標，優(yōu)化多種媒體組合，確定教育媒體的最佳作用時機，激發(fā)學生興趣、增強學習的積極性，提高45分鐘的效率;另外它在我們初中語文教學中運用時，要根據(jù)語文學科和初中學生的特點，采取適當、適量的原則，要避免因大量的信息掩蓋了教師分析學生思考的過程，要注意師生間的交流，確保學生的主體地位，要注重學生自主意識的培養(yǎng)，讓多媒體組合與語文課進行有效的整合。