激勵(lì)性教育，讓你的教學(xué)充滿(mǎn)陽(yáng)光

    河南安陽(yáng)縣曲溝鎮(zhèn)二中       田春苗

在長(zhǎng)期的探索中，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)性教育在物理教學(xué)中能起到非常重要的作用。運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)，教與學(xué)將是一片陽(yáng)光明媚。激勵(lì)性教育是指：用激勵(lì)性語(yǔ)言、行動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以“情”動(dòng)人，以“情”感人。在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

   一、繼承并發(fā)揚(yáng)啟發(fā)性教學(xué)、使用并規(guī)范鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：

   在課堂教學(xué)中，如何使45分鐘的時(shí)間，恰到好處的完成任務(wù)，并取得高質(zhì)量高效率，是我們首先應(yīng)該思考的問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，用紅筆畫(huà)出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在筆記本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫(xiě)在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，作為標(biāo)記，上課要注意聽(tīng)。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小實(shí)驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái)，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維。判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本，書(shū)合上，分析這一章節(jié)講了什么,頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。

   二、問(wèn)題設(shè)置要有層次性、提問(wèn)問(wèn)題要有方向性：

提問(wèn)的技巧對(duì)于激勵(lì)性教育來(lái)說(shuō)，也是功不可沒(méi)。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)困生，如果提問(wèn)比較難或太容易，他們會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此，提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。例如在學(xué)習(xí)凹透鏡成像時(shí)，首先提問(wèn)一個(gè)好學(xué)生，透鏡分幾種？“凸透鏡、凹透鏡。”再問(wèn)一個(gè)學(xué)困生，“凸透鏡具有幾個(gè)特點(diǎn)？”筆者拿一個(gè)凸透鏡，放在陽(yáng)光下，使陽(yáng)光經(jīng)透鏡聚焦于火柴活一張白紙。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？它的特點(diǎn)正和凸透鏡相反，對(duì)嗎？”“發(fā)散。”“這節(jié)課內(nèi)容只要你好好聽(tīng)，你一定會(huì)。”這樣先提問(wèn)后再回答的措施，調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性，以及對(duì)物理的興趣和愛(ài)好。

   三、運(yùn)用賞識(shí)性的語(yǔ)言，進(jìn)行贊許式評(píng)價(jià)：

無(wú)論在那些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定。“優(yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟，原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，自己能行。其中同學(xué)們對(duì)一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見(jiàn)至今記憶猶新，“學(xué)習(xí)成績(jī)差，不一定代表你笨、沒(méi)有創(chuàng)造力。”

   四、允許學(xué)生犯錯(cuò)，并積極進(jìn)行引導(dǎo)：

犯了錯(cuò)誤，不能一棒子打死，畢竟人無(wú)完人，金無(wú)足赤。和藹平易近人、蹲下來(lái)看學(xué)生是談話(huà)的調(diào)和劑。了解他們犯錯(cuò)的原因，并幫助他們及時(shí)改正，并制定一些措施或制度，約束自己，使他們能健康的成長(zhǎng)。