談?wù)勚笇?dǎo)學生寫好周記

安徽省靈璧師范學校  李德忠

周記是學生心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們做教師的可以領(lǐng)略學生五彩繽紛的生活；周記也是學生與老師之間的一座橋梁，通過這條途徑，我們做老師的可以溝通與學生的感情，使教師較好地了解學生豐富的精神世界，了解整個班級學生個性的實際動態(tài)做好班主任工作。鑒于此，要學生寫好周記形成我校的一項好制度、好傳統(tǒng)。

指導(dǎo)學生寫好周記首先要營造一個民主、和諧、寬松、健康的心理氛圍，這樣學生就會把班主任看成良師益友。寫周記時，不再當作是應(yīng)付教師布置的硬性任務(wù)，他們的真情實感就會涌注筆端。絕大多數(shù)學生在周記中能說真話，抒真情，因而可以說周記就像是學生明凈心靈的鏡子。學生經(jīng)常不斷地照照自己，就可以更好地反省自我、認識自我、把握自我，進而不斷完善自我。

再次，周記的評語處理要恰當。要及時處理解決學生在周記中所反映的實際問題。學生寫了周記期待著教師給個恰當?shù)脑u語，我們做教師的千萬不能馬虎了事，要多多給以鼓勵，那些后進學生更應(yīng)如此。對周記反映的一些熱點問題，教師應(yīng)該抓住時機，進行討論引導(dǎo)。

再次，還應(yīng)保護這些學生的隱私。在師生關(guān)系中，學生往往對班主任能說心里話。而強烈的自尊心和壓力感，又驅(qū)使學生要求班主任老師對其周記的內(nèi)容保密。諸如學生家庭內(nèi)部矛盾、父母參賭鬧離婚；同學對某個班干部或同學的不良現(xiàn)象的檢舉揭發(fā)，或者自己的身體毛病缺陷等等，所有這些要求班主任都應(yīng)滿足這部分學生的心理要求。首先是尊重他們，并幫助他們克服自己的心理障礙，其次是幫助他們樹立起自信心，放下包袱，開動機器，能全身心地投入到學習和工作中去。

最后，還應(yīng)有持之以恒的精神，不斷提高學生的寫作水平。寫周記最好安排固定的時間。我一般是讓學生星期一上交，爭取到星期四全部批改完畢。這天的團隊課進行或詳細或簡略的評議，表揚優(yōu)秀的，指出不足的，強調(diào)學生在周記中所反映的帶有普遍性的問題，然后再布置下次周記。有時也有主題規(guī)定，比如這幾周紀律有問題。就要學生在周記中議論一下紀律和成績的關(guān)系問題，促使學生進行思考、分析。又比如期中考試后，就要求學生自己在各科任老師分析的基礎(chǔ)上，對自己的各門學科進行自我分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，從而樹立起新的目標，努力爭取期末有更大進步。這樣形成了學生每周寫周記，老師及時批改講評的良性循環(huán)。同時，既注重政治思想方面的德育教育引導(dǎo)，也要教育學生注重謀篇布局、遣詞造句，不斷提高寫作水平。

當然，要知道學生寫好周記，要花費教師不少的時間和精力。但如果我們能夠喚起學生相應(yīng)的情感，使他們的心靈之窗向我們教師敞開，那么教師的思想政治工作和作文教學水平不就可以雙雙獲得豐收嗎？