新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出強(qiáng)調(diào)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，積極建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成作文教學(xué)目標(biāo)。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，圖文結(jié)合指導(dǎo)作文，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花。

由于部分學(xué)生沒(méi)有打好作文的基礎(chǔ)，腦子空空，寫(xiě)作沒(méi)內(nèi)容，造成對(duì)作文的害怕情緒，以致使作文變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結(jié)合，令學(xué)生入情入景，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力。比如教“描寫(xiě)動(dòng)物”這個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生明確這次寫(xiě)作“要抓住動(dòng)物的特征，要有條理、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)”后，先聲像引路，觀看電腦里儲(chǔ)存的錄像《小白兔》。接著出示例文，學(xué)生自讀，進(jìn)行例文分析，提出兩個(gè)問(wèn)題：1、小作者抓住了小白兔的哪些特征來(lái)寫(xiě)的？2、小作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？讓學(xué)生進(jìn)行討論。再觀看電腦中儲(chǔ)存的素材提示：1、你準(zhǔn)備選擇哪一種小動(dòng)物來(lái)觀察、描寫(xiě)？這種小動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？2、你打算按什么順序來(lái)描寫(xiě)這種小動(dòng)物？然后，播放了有小貓、熊貓、象、小鴿子這幾種動(dòng)物的錄像，讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，學(xué)生興奮起來(lái)聚精會(huì)神地觀看。然后讓學(xué)生一邊看一邊說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生按習(xí)作要求寫(xiě)作，效果明顯。
   這樣，通過(guò)信息技術(shù)的處理與作文教學(xué)的整合，使學(xué)生對(duì)作文對(duì)象本身更加關(guān)注，更加親和，觀察也就更加細(xì)致，在頭腦中留下的烙印更深，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高寫(xiě)作能力。
    二、利用多媒體制作展示，再現(xiàn)實(shí)況指導(dǎo)作文，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。

作文教學(xué)必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，只有善于觀察，做生活的有心人，才能寫(xiě)好作文。因此，教師在作文教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體圖、文、聲、像的特點(diǎn)，對(duì)要訓(xùn)練的內(nèi)容形象的展示出來(lái)。多媒體在顯示中可有意定格、重播再現(xiàn)等功能，可為教學(xué)提供方便。因此，我們?cè)诮M織學(xué)生參加活動(dòng)后，打破常規(guī)，知道學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)制作成CD，或輔導(dǎo)學(xué)生制作成多媒體作品，用動(dòng)畫(huà)、照片、文字、音樂(lè)等形式來(lái)表達(dá)活動(dòng)的見(jiàn)聞、感受和思想，把活動(dòng)改編成多媒體作品，那音樂(lè)，那動(dòng)畫(huà)，又讓學(xué)生涌現(xiàn)出許多新的感受。

例如在寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物的作文時(shí)，可選取形態(tài)、動(dòng)作、睡眠等描寫(xiě)的畫(huà)面，對(duì)需要仔細(xì)觀察描寫(xiě)的部分可進(jìn)行鏡頭定格，使學(xué)生從中了解和細(xì)致觀察其屬性，以切身感受去體會(huì)電腦上動(dòng)物形態(tài)各異的姿態(tài)，并抓住其特征，輕松完成作文。還有的同學(xué)把自己與父母去郊外游玩的經(jīng)過(guò)制作成多媒體作品和作文，文章寫(xiě)得流暢、情感細(xì)膩、想象豐富，對(duì)整個(gè)游玩過(guò)程記述詳實(shí)，體味深刻。

三、利用多媒體評(píng)價(jià)鑒賞，相互交流，品味作文，以喚起學(xué)生創(chuàng)新漣漪。

學(xué)生寫(xiě)作文不容易，教師批改作文更難。一般情況下，兩周一次作文，當(dāng)教師把作文批閱完以后，學(xué)生的創(chuàng)作激情早已消退，寫(xiě)作靈感蕩然無(wú)存，講評(píng)的效果大打折扣。要想使作文講評(píng)效率提高，我們嘗試把作文講評(píng)放到寫(xiě)作過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，利用它的信息容量大，形象直觀的特點(diǎn)，在寫(xiě)作過(guò)程中同步完成作文的點(diǎn)評(píng)。教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)時(shí)，要最大限度地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，自我點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

活躍的課堂氛圍、精當(dāng)?shù)淖魑狞c(diǎn)評(píng)、靈活的多媒體技術(shù)應(yīng)用，會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。作文點(diǎn)評(píng)要以?xún)?yōu)秀作文為主，或放在大屏幕上，或網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行展示，師生共同討論評(píng)改。在討論過(guò)程中，每個(gè)人都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后形成共識(shí)。這樣，字詞句及篇章結(jié)構(gòu)等在學(xué)生自由討論中逐步得到了完善。

利用多媒體技術(shù)評(píng)改出的優(yōu)秀作文，既可以讓小作者體會(huì)成功的快樂(lè)，又可以給其他學(xué)生提供一個(gè)可供鑒賞的范例。不僅如此，還能讓學(xué)生共同積累作文語(yǔ)言的亮點(diǎn)，即傳神的一字，點(diǎn)睛一筆，一個(gè)含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個(gè)精巧的構(gòu)思片斷，讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。