交互式電子白板及其在教學(xué)中的作用

廣西興安縣興安中學(xué)　　唐宇平

交互式電子白板作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，最初進(jìn)入國內(nèi)市場時(shí)經(jīng)濟(jì)成本高，投資大，只有發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校才能配備得起。經(jīng)過幾年的發(fā)展，隨著相關(guān)技術(shù)設(shè)備的國產(chǎn)化，交互式電子白板在國內(nèi)的普及速度迅速加快。我們學(xué)校作為一所西部省份的農(nóng)村學(xué)校，如今也讓它走進(jìn)了課堂，正所謂“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。

一、什么是交互式電子白板

交互式電子白板是由白板軟件操作系統(tǒng)和硬件電子感應(yīng)白板集成。白板操作系統(tǒng)是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。書寫筆則承擔(dān)了電子白板書寫和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，教師或?qū)W生直接用書寫筆在白板上操作：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。

電子感應(yīng)白板有電磁感應(yīng)、紅外線、壓感等三大主流技術(shù)。

1、電磁波技術(shù)（電磁感應(yīng)）：電磁波是可以通過空氣和絕緣物體進(jìn)行傳播，電磁感應(yīng)式是采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，水平垂直兩個(gè)方向排列的接收線圈膜組成，膜的大小與顯示區(qū)域相同。優(yōu)勢：定位相對準(zhǔn)確；書寫過程中有壓感，即根據(jù)書寫的輕重不同，筆跡的粗細(xì)會不同；顯示區(qū)域的均勻度較好；劣勢：必須使用專用筆才能書寫，不能做觸摸操作。不方便教學(xué)管理。反應(yīng)速度不夠快，即書寫的筆過去之后筆跡才出現(xiàn)；怕劃傷，一旦中間出現(xiàn)劃傷整塊板就可能不能用了；難以實(shí)現(xiàn)超大面積的版面制作。

2、紅外線技術(shù)：紅外電子白板由密布在顯示區(qū)四周紅外接收和發(fā)射對管形成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個(gè)掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有可以阻擋紅外光的物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直紅外掃描線時(shí)，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X，Y坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)的定位。優(yōu)勢：定位準(zhǔn)確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進(jìn)行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用；使用壽命較長；反應(yīng)速度較快；造價(jià)較低；劣勢：無壓感反應(yīng)（可用軟件彌補(bǔ)）；可能受強(qiáng)紅外光的影響。

3、壓感技術(shù)：壓感技術(shù)是一種相對成熟和穩(wěn)定的技術(shù)，在國外常被稱為電阻膜技術(shù)，是目前許多電子白板廠商常采用的一種技術(shù)。優(yōu)點(diǎn)：定位相對準(zhǔn)確，無需專用筆，可做觸摸操作缺點(diǎn)：耐用性差，怕劃傷，反應(yīng)速度較慢，無法做超大面積，白板筆不支持鼠標(biāo)右鍵等功能，對計(jì)算機(jī)操作較困難，書寫較吃力，力度不夠字跡顯示不出來。

二、交互式電子白板在教學(xué)中的作用

（1）交互式電子白板的主要特性在于白板的交互性。

交互式電子白板技術(shù)在課堂上為師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的課件，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的課件內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的課件，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的數(shù)字化記錄，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。

（2）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

（3）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。

教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

總之，電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，而且彌補(bǔ)了后兩者的不足，以靈活便捷的實(shí)用功能贏得了廣泛的認(rèn)可。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。但作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。