淺談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

河南省虞城縣營(yíng)廓鎮(zhèn)陳橋小學(xué)   高志明

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，要充分重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。在口語(yǔ)交際中，有的學(xué)生不想說(shuō)，甚至不敢說(shuō)。有的雖然能說(shuō)，但卻說(shuō)不清楚。自己想表達(dá)的意思表達(dá)不出來(lái)。這種情況下就無(wú)法進(jìn)行正常的口語(yǔ)交際，更談不上提高口語(yǔ)的能力。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的材料的興趣。”因此，要讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，就必須充分激發(fā)興趣，引起說(shuō)話的欲望，樹立自信心，讓他們大膽的說(shuō)，自由的說(shuō)。，那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)呢？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、 明確口語(yǔ)重要性，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的目的

“態(tài)度決定一切”這是現(xiàn)在最流行的一句話。在思想上，要讓學(xué)生明確口語(yǔ)交際的重要性。但這種重要性的講解不單純是對(duì)小學(xué)生說(shuō)教。那樣只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的枯燥，強(qiáng)制性學(xué)習(xí)使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生興趣。口語(yǔ)是一個(gè)人在思想上的重要表現(xiàn)，是人與人溝通的基本條件，讓學(xué)生抽象理解是很困難的，但我們可與在現(xiàn)實(shí)生活中逐步引導(dǎo)。如：可以讓學(xué)生每天說(shuō)一件事，講一句話，同教師談一次心，把每天學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)匯報(bào)等等。讓學(xué)生不知不覺(jué)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。這樣即聯(lián)系師生之間、家長(zhǎng)和孩子、同學(xué)之間的感情，又鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

二、 在日常教學(xué)中積極鍛煉，向課外延伸

       日常生活中的主要方式是談話、即興講話、講故事等。在日常教學(xué)中應(yīng)留心各種說(shuō)話情景，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)多說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話。如在一年級(jí)的《入學(xué)教育》這課時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)看看并說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么？問(wèn)學(xué)生：假如你來(lái)到滑滑梯前，想玩滑滑梯，可是這里人很多，你應(yīng)該怎么做？假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球，可是只有一個(gè)皮球，大家應(yīng)該怎么玩等等問(wèn)題，要求學(xué)生回答。此時(shí)的學(xué)生愛(ài)問(wèn)一些問(wèn)題，教師就應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心，不要輕易放過(guò)。如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園時(shí)，學(xué)生會(huì)問(wèn)：學(xué)校有哪些教室？我們?cè)谏弦魳?lè)、美術(shù)課要在哪間教室上？學(xué)校體育室擺的那些體育器材分別叫什么？教師應(yīng)如實(shí)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園事物，熟悉校園環(huán)境生活，了解學(xué)校的日常要求。教師可利用課間時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勛约核�看到的、�?tīng)到的新鮮事。此時(shí)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，十分樂(lè)意感興趣的話，這樣起到了交流信息、訓(xùn)練說(shuō)話的作用。在活動(dòng)課時(shí)可結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生講故事，從中練習(xí)說(shuō)話。教師要把握時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，及時(shí)訓(xùn)練，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。

三、 應(yīng)用多種教學(xué)手段，從個(gè)方位刺激學(xué)生

利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，有助于營(yíng)造語(yǔ)言交際氛圍，特別是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腳等多種器官，使學(xué)生得到視聽(tīng)享受。如：謝家灣小學(xué)肖路上的三年級(jí)口語(yǔ)課《我愛(ài)看電視》，就大量運(yùn)用許多優(yōu)美的電視畫面，如各種文娛節(jié)目、新聞節(jié)目、卡通節(jié)目等，讓學(xué)生看到了很多新奇的東西，得到好的視覺(jué)享受。課件激發(fā)學(xué)生的興趣，鮮艷的色彩，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生處于高度的興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性。清澈的河水，抽芽的柳條，嫩綠的小草，鮮艷的野花，勾起了學(xué)生表達(dá)的欲望，一切都是那么自然。

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)人一生都應(yīng)該進(jìn)行的，是一個(gè)人修養(yǎng)的重要組成部分。口語(yǔ)訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為會(huì)說(shuō)的人、會(huì)做的人，成為國(guó)家所需要的人才。